5.الذكاء الإيقاعي

ويظهر هذا الذكاء في الاهتمام باللحن والإيقاع والنغمات ,ومظهر هذا الذكاء النغمة التي تتطور بسرعة منذ بداية الادراك.

6.الذكاء الاجتماعي

ويظهر هذا الذكاء في القدرة على الإحساس بالآخرين , وإقامة علاقات سليمة معهم ومظهره العلاقة مع الأخر وتبرز بقوة في سن الثالثة وتستمر مع الانسان إلى نهاية حياته.

7.الذكاء الذاتي الداخلي

ويظهر هذا الذكاء في القدرة على فهم الإنسان لمشاعره الداخلية ,والقدرة على ضبطها والتحكم بها , ومظهره فهم الذات.

8.الذكاء البيئي الطبيعي

ويظهر في الاهتمام بالكائنات الحية وغير الحية المحيطة بنا , والقدرة على التعامل مع البيئة باحترام ,ومظهره العلاقة مع البيئة

إن هذه الذكاءات الثمانية موجودة لدى كل فرد , ولكنها موجودة بتفاوت , فقد يكون شخص ما لغويًا بدرجه عالية في حين يكون منطقيًا بدرجه أقل , ولذلك لا نتعامل مع الأخريين على أنهم أذكياء أو قليلي الذكاء , فكل شخص يمتلك درجات متفاوتة من كل نمط , وهكذا يكون لكل شخص بروفيل ذكاء وليس نسبة ذكاء.

إن نظرية الذكاءات المتعددة تفتح الباب على مصراعيه لاستراتيجيات تدريس متنوعة والتي يسهل تطبيقها داخل غرفة الصف, وتقدم للمعلمين فرصة لتطوير استراتيجيات تدريس مبدعة، وتعد جديدة بالنسبة للرؤية التعليمية. وبشكل عام، فإن نظرية الذكاءات المتعددة تقترح بأنه ليس هناك مجموعة معينة من استراتيجيات التدريس يمكن أن تعمل بشكل أفضل لجميع الطلاب وفي جميع الأوقات [1] , [2] , [3] ,)

(1) حسين، محمد عبد الهادي ,"قياس وتقييم قدرات الذكاءات المتعددة"، دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع، عمان، الأردن. (2003) م

(3) مرجع سابق Gardner, H.