ويرى [1] (الدعدي 2008) أن المنظمات التربوية بحاجة ماسة إلى توفير التدريب، والتطوير والتنمية اللازمة للقوى العاملة لديها؛ ليصبحوا مزودين بمعارف ومهارات وخبرات عالية، تمكنهم من تقييم تجاربهم العملية، والإفادة منها في تطوير إنجازاتهم المستقبلية.

كما ويرى الشاعر [2] أن برامج التدريب في أثناء الخدمة تهدف إلى زيادة الكفاية المهنية، وتنمية القدارت الذهنية والعملية من خلال تزويد المتدربين بالمعلومات، والمهارات، والاتجاهات؛ وذلك للارتقاء بالأداء الوظيفي للأفضل، بناءً على الاستفادة من تجارب الأفراد بعد ممارستهم العمل، واكتسابهم قدرًا من التعليم. [3] .

تعريف التدريب أثناء الخدمة:

أولًا: المعنى اللغوي:

يشتق لفظ التدريب من الفعل (دَرَبَ) ويعني دَرَبَه: أي اعتاده وأولع به، ودَرَبَ على الشيء: أي من حذق على الشيء، ويقال دَرِبَ فلانًا البعير: أي علّمه على الدروب (4) .

(1) 1 - الدعدي، عبدالرحيم (2008 م) : درجة ملاءمة برامج تدريب مديري المدارس في الإدارة المدرسية بجامعة أم القرى لاحتياجاتهم التدريبية من وجهة نظرهم، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة أم القرى، مكة المكرمة.

(2) الشاعر، عبدالرحمن إبراهيم (2005 م) : إعداد البرامج التدريبية - التدريب الفعّال، الرياض: مكتبة الرشد -

(3) 3 - سعيد، سعيد عبد الرحمن (2010) : برنامج مقترح قائم على الكفايات المهنية للازمة لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية بمنطقة عسير في ضوء احتياجاتهم التدريبية. جامعة الملك خالد، السعودية، ص 56 - 57.

4 -أنيس، إبراهيم وآخرون، (1982) المعجم الوسيط، ط 1، دار إحياء التراث العربي، ج 1_2، بيروت،،ص 276