ليسانس ... 40 ... .1

ماجستير ... 20 ... .0

دكتوراه ... 10 ... .5

المجموع ... 105 ... .0

يظهر من الجدول السابق أن أعلى نسبة مئوية لتوزيع أفراد العينة تبعًا لمتغير المؤهل العلمي بلغت (38.1%) للمؤهل العلمي (ليسانس) ، بينما بلغت أدنى نسبة مئوية (9.5%) للمؤهل العلمي (دكتوراه) .

وقد استخدمت الباحثة مقياسا رباعيًا لتحديد درجة أهمية كل مجال من مجالات الكفايات

، بحيث تعطى الدرجة (4) لاستجابة مهمة جدًا، والدرجة

(3) لاستجابة مهمة، والدرجة (2) لاستجابة مهمة إلى حد ما، والدرجة (1) لاستجابة غير مهمة.

ثانيًا: بطاقة الملاحظة وإجراءاتها:

بما أن الهدف الذي تسعى إليه الباحثة في هذا البحث هو تحديد معايير تطوير أداء معلمات التربية الإسلامية في ضوء الكفايات المهنية للمعلمات، فقد تم أختيار الباحثة لهذا الأداء استكمالًا للإجراءات السابقة، حتى تستفيد الباحثة من التحديد الفعلي لمدى احتياج المعلمات للكفايات المهنية، وذلك بالنزول إلى الواقع الفعلي من خلال ملاحظة سلوك المعلمات ومدى ممارستهن للكفايات المهنية التي تم إعدادها في هذا البحث، والاستفادة منها وأخذها في الاعتبار عند تصميم وإعداد