ويعرفها [1] (توفيق مرعي بأنها المقدرة على عمل شيء بمستوى من الإتقان بكفاءة وفعالية. أما [2] (سهيلة الفتلاوي، فعرفت الكفايات بأنها قدرات تعبر عنها بعبارات سلوكية تشمل مجموعة مهام(معرفية، مهارية، وجدانية) تكون الأداء النهائي المتوقع إنجازه بمستوى معين مرضٍ من ناحية الفاعلية، والتي يمكن ملاحظتها وتقويمها بوسائل الملاحظة المختلفة.

ويرى الأحمد (2005، 242 ) ) [3] (أن الكفاية هي:"مجموعة المعارف والمهارات والإجراءات والاتجاهات التي يحتاجها المعلم للقيام بعمله، بأقل قدر من الكلفة والجهد والوقت، والتي لا يستطيع بدونها أن يؤدي واجبه بالشكل المطلوب، ومن ثم يُعدّ توافرها لديه شرطًا لإجازته في العمل."

أما) [4] (& richey, fields & foxon ,(فيروا أن الكفاية مجموعة من المعارف والمهام التدريسية يمتلكها معلم، تمكنه من أداء عمل مطابق للمواصفات المطلوبة أو يتجاوزها، ويكون ذلك باستخدام الأدوات أو الآلات أو الأجهزة، أو دونها، شريطة أن تكون الكفاية: معرَّفة بشكل واضح، لها معايير ومواصفات إنجاز واضحة، وقابلة للتطبيق [5] .

(5) 1 - الأحمد، (2005) : مرجع سابق،،ص 242

3 -يحيى أبو حرب (2005) : الكفايات التدريسية اللازمة لمعلمات مرحلة ما قبل المدرسة في ضوء تطوير نماذج المنهج للقرن الحادي والعشرين. دراسة منشورة، مؤتمر الأطفال والشباب في (87 - 52) الشرق الأوسط، دبي، ص 66.