-مساعدة المعلمين الجدد على الانصهار في بوتقة المهنة.

-رفع الكفايات المهنية الأدائية لدى المعلمين.

-إكساب المعلمين المفاهيم والخبرات والمهارات لتطوير الأداء وإتقانه.

-تزويد المعلمين بمفاهيم واضحة حول أخلاقيات مهنة التعليم وتنمية الممارسات والسلوكيات الإيجابية لدى المعلمين.

-تخفيف العبء عن المشرفين التربويين ومدراء المدارس مما يؤدي إلى توفير الوقت والجهد والمال [1] .

كما وتهدف برامج التدريب أثناء الخدمة إلى:

-تجديد معلومات المعلمين والمعلمات.

-إمداد المعلمين والمعلمات بكل جديد في تخصصاتهم.

-رفع مستوى أداء المعلمين والمعلمات في تخصصاتهم العلمية.

-تحسين اتجاهات المعلمين والمعلمات وتطوير معارفهم ومهاراتهم التعليمية وزيادة قدراتهم على الإبداع والتجديد.

-زيادة إلمام المعلمين والمعلمات بالطرق والأساليب الحديثة في التعليم وتعزيز خبراتهم في مجالات التخصص العلمية.

-تبصير المعلمين والمعلمات بمشكلات النظام التعليمي القائم ووسائل حلها وتعريفهم بأدوارهم ومسئولياتهم في هذا الصدد [2] .

(1) 1 - حجازي، وجيه (2002) ، الاحتياجات التدريبية لمعلمي الرياضيات في المدارس الحكومية في محافظات شمال فلسطين. رسالة ماجستير، جامعة النجاح الوطنية. نابلس: فلسطين، ص 14.

(2) 1 - العاجز، فؤاد علي، اللوح، عصام حسن، الأشقر، ياسر حسن (2009) ، واقع تدريب معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية أثناء الخدمة بمحافظة غزة، مجلة الجامعة الإسلامية. ص 18.