يتبين لنا، مما سبق ذكره، أن التدبير البيداغوجي هو ذلك الإجراء التنفيذي والتطبيقي الذي يترجم المخطط الاستشرافي النظري إلى ممارسة عملية ميدانية، ويعنى بذلك التنزيل الواقعي المحض لمجمل الأهداف التي انبنى عليها التخطيط في مختلف تجلياته. ومن هنا، يصعب الحديث عن مدرسة النجاح والجودة والتميز، إذا كانت هذه المؤسسة التربوية لا تحتكم إلى آليات التخطيط والتدبير والتقويم على حد سواء.

وبالتالي، لايمكن لمدبر الإدارة التربوية، أو لمدبر الفصل الدراسي، أن يتجاهل، أو يهمل، أو يتعامى، أو يغض الطرف عن مختلف مستلزمات التدبير البيداغوجي ومقتضياته الإجرائية، أو يتغافل عن