ثلاث مرات وكانت الاستجابة منه صلى الله عليه وسلم قوية جدًا لأن الله تعالى قد هيأه لذلك.

ويرى يحيى عبد الرزاق غوثاني أنه يمكن أن نصف هذا الأسلوب التعليمي ضمن أساليب اقتران التعلم بالحوادث المؤثرة" [1] . وبالتجارب اتضح أن حفظ الأشياء وتعلمها يتم بسهولة إذا أثيرت دافعية التعلم لدى الفرد وتم اقترانها بحادثة معينة مؤثرة. ويقول مقداد يالجن"الدافعية باعتبارها إحدى شروط التعلم, تساعد في توجيه سلوك المتعلم ... وتعمل على تحريك الطاقة الانفعالية من مكمنها، وتثير نشاطًا أوسلوكًا معينًا، وتفرض على الفرد الاستجابة لأنواع معينة من المواقف التعليمية ..." [2] ."

المبحث الثالث:

منهج النبي - صلى الله عليه وسلم - في تعليم القرآن الكريم

إن من أهداف المنهج التعليمي الإسلامي تسهيل التعلم وتوفيره لكل الناس صغيرهم وكبيرهم. وكان النبي صلى الله عليه وسلم يمثّل القدوة لكل أفراد المجتمع, يتحلقون حوله ويسمعون منه كل

(1) .كيف تحفظ القرآن الكريم، قواعد أساسية وطرق عملية، إصدار برنامج تحفيظ القرآن الكريم، جدة، مركز الباروم، ط 1 1984 م، ص 112.

(2) .توجيه المتعلم في ضوء التفكير التربوي الإسلامي، دار المريخ، الرياض، ط 1،1982 م ص ص 82 ـ 83