4 -تطوير عمليات تدريب للمعلمين أثناء الخدمة وإكسابهم الكفاءات التعليمية المطلوبة لتنفيذ المناهج الجديدة والمطورة، وذلك بإنشاء المراكز التدريبية في كل منطقة تعليمية.

5 -تطوير عمليات التقويم وذلك بإنشاء بنوك الأسئلة لكل مادة من المواد الدراسية والتوسع في استخدام الاختبارات الإلكترونية.

6 -تجربة سلطنة عمان [1]

قامت وزارة التربية والتعليم في السلطنة في إطار تطوير التعليم بإعداد خطة شاملة وطموحة تسعى من خلالها إلى الانسجام مع المتطلبات التنموية للسلطنة، وقد نصت على تطبيق نظام التعليم الأساسي الذي يتكون من مرحلتين الأولى للتعليم الأساسي ومدتها 10 سنوات تقسم إلى حلقتين الأولى (1 - 4) والحلقة الثانية (5 - 10) ، والثانية هي المرحلة الثانوية ومدتها سنتان.

وسعت الوزارة إلى إدخال الحاسوب في مراكز مصادر التعلم بمدارس التعليم الأساسي لتحقيق الأهداف التالية:

1 -اعتبار مرحلة التعليم الأساسي القاعدة الأساسية التي سوف يرتكز عليها إدخال الحاسوب إلى المدارس.

2 -إكساب التلاميذ مهارات التعامل مع الحاسوب.

3 -توفير برمجيات حاسوبية تستخدم الوسائط المتعددة تساعد على تنمية قدرات التلميذ العقلية وتحتوي على كم هائل من العلوم والمعارف.

4 -تنمية مهارة حب الاستطلاع والبحث والتعلم الذاتي والاعتماد على النفس في الحصول على المعلومات من مصادرها المختلفة.

(1) الشكشوكي، فهيمة الهادي،"تجربة استخدام تقنية المعلومات في المدارس الليبية"، مركز المعلومات والتوثيق - اللجنة الشعبية العامة للتعليم ورشة العمل الوطنية حول دمج واستخدام تقنية المعلومات في التعليم من 16 - 17/ 6 / 2008.