الإلكتروني بأن تصبح البرمجيات التعليمية جزء من المنهج الدراسي، باعتبارها من التقنيات الحديثة التي تيسر توصيل محتوى المنهج بفاعلية، مما يستوجب اهتمام الجهات المسؤولة بوضع خطط مستقبلية تتناسب مع التطورات السريعة المتلاحقة في مجال التعليم الإلكتروني، ولأهمية استخدام التقنيات التعليمية الحديثة في المختبرات العلمية ولرغبة التلاميذ في إجراء التجارب العملية بأنفسهم، وفي ظل تطوير المقررات الدراسية ومنها مادة العلوم في المرحلة المتوسطة التي تحوي العديد من التجارب العملية المشوقة، والتي تنمي التفكير الإبداعي للتلاميذ.

تأسيسًا لماسبق ولحل هذه المشكلة صيغت مجموعة من الأسئلة من قبل الباحث والتي سيتم الإجابة عنها إن شاء الله في فصول هذا البحث:

أولًا: السؤال الرئيس:

-ما فاعلية برنامج قائم على التقنيات التعليمية الحديثة بمختبرات العلوم في تنمية تحصيل تلاميذ المرحلة المتوسطة واتجاهاتهم نحو مادة العلوم؟

ثانيًا: يتفرع عن السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية:

1.ما التقنيات التعليمية الحديثة اللازمة لتلاميذ المرحلة المتوسطة في مختبرات العلوم؟

2.ما فاعلية استخدام برنامج قائم على التقنيات التعليمية الحديثة بمختبرات العلوم في تنمية تحصيل تلاميذ مدارس الرواد الأهلية المرحلة المتوسطة في مادة العلوم؟

3.ما فاعلية استخدام برنامج قائم على التقنيات التعليمية الحديثة بمختبرات العلوم في اتجاهات تلاميذ مدارس الرواد الأهلية المرحلة المتوسطة نحو مادة العلوم؟