10 -ضعف قدرة المعلم على استخدام أو توظيف الأجهزة بما يحقق أهداف الدرس.

11 -ضيق الوقت مما يؤدي إلى عدم إنهاء العمل المخبري وعدم الحصول على نتائج.

12 -كثرة أعداد التلاميذ وما ينتج عنه من مخاطر.

13 -عدم المحافظة على النظام والنظافة.

14 -عدم قدرة المعلم على إسداء التوجيهات المناسبة عندما يتطلب الأمر ذلك.

ويرى الباحث أن من أهم المعوقات التي تحول دون استخدام المختبر في تدريس مادة العلوم:

1-زيادة النصاب التدريسي لدى معلم المادة.

2-طول المنهج الدراسي بالنسبة للخطة الدراسية.

3-القيود الإدارية والروتينية التي يمكن أن تمنع أو تحد من استخدام المختبر.

4-عدم قناعة بعض المعلمين بأهمية استخدام المختبر.

5-قلة المواد والأجهزة اللازمة لإجراء التجارب، أو صعوبة الوصول إليها.

6-كثرة أعداد الطلاب بالصف الواحد وضيق المساحة وقلة المقاعد في غرفة المختبر.