3 -ظهور الشبكة العنكبوتية للمعلومات (الإنترنت) ، الفترة بين 1993 م و 2000 م، وظهور البريد الإلكتروني. وبرامج إلكترونية أكثر انسيابية لعرض أفلام الفيديو، ومنها الأفلام التعليمية، مما أضفى تطورا هائلا وواعدا لبيئة الوسائط المتعددة.

4 -ظهور الجيل الثاني للشبكة العنكبوتية للمعلومات (الإنترنت) . في الفترة من 2001م وما بعدها. حيث أصبح تصميم المواقع على الشبكة أكثر تقدما، وتبادل المعلومات زادت سرعته بشكل كبير وهذه الطفرة المعلوماتية قد تفتح المجال للتعليم الإلكتروني مستقبلا، وتشجع العديد من أساتذة الجامعات على تصميم كتب إلكترونية لتشمل أفلام ورسومات متحركة قد تساعد الطالب على الفهم الصحيح ومتابعة الدرس بصورة أفضل، كما أن هذا الأسلوب الحديث سيسهل الاتصال بين الأساتذة والطلاب.

كما يذكر عبدالحميد ومحمد نقلًا عن تايلور والذي حدد مراحل تطور التعليم الإلكتروني في الأجيال التالية: [1]

الجيل الأول: جيل المراسلة ويعتمد على نقل المعلومات المطبوعة إلى المتعلمين.

الجيل الثاني: جيل الوسائط المتعددة ويستخدم المواد المطبوعة والمسموعة وبرمجيات الحاسب والفيديو التفاعلي.

الجيل الثالث: جيل التعليم عن بعد الذي يعتمد على تكنولوجيا المعلومات كالمؤتمرات السمعية والمرئية وأنظمة الاتصال والبث الإذاعي والتلفزيوني.

الجيل الرابع: جيل الاعتماد على شبكة الإنترنت.

الجيل الخامس: جيل الجامعات الافتراضية.

(1) عبدالحميد، حسام الدين حسين، محمد، آمال ربيع،، التعلم الإلكتروني ومتطلبات تطبيقه في التعليم رؤية مستقبلية لتطوير التعليم العالي بسلطنة عمان، بحث مقدم- للمؤتمر العلمي الثامن"الأبعاد الغائبة في مناهج العلوم بالوطن العربي"الجمعية المصرية للتربية.