قراءة نظرية لأطروحة الدكتور مصطفى حسني إدريسي:

"التفكير التاريخي وتعلم التاريخ"

تعدُّ أطروحة الدكتور"مصطفى حسني إدريسي"، المنهاجَ الأساس المعتمد حاليًّا في المقاربات [1] "البيداغوجية"الجديدة في التدريسِ بالمغرب؛ إذ ناقشَ فيها الدكتورُ ثلاثَ مقاربات أساسية تتوزعُ بين المقاربةِ"النظرية"، والمقاربة"التشخيصية"، والمقاربة"التجريبيَّة"، وذيَّل ذلك بخاتمة.

1 -المقاربة النظرية: تناوَل فيها الدكتور محورَيْن أساسيين شكَّلاَ اللبِنةَ والقاعدة للجانب التطبيقي:

* موضوع التاريخ: موضوع التاريخ - كما بيَّنَ الدكتور حسني - هو التحولُ المجتمعي للأبعاد الثلاثة:

-الزمن.

-المجال؛ أي: التحديد المكاني.

-المجتمع: وهو أساس التفكير ومنطلق كل مؤرخ.

* خُطوات ومنهجية المؤرخ (مسلك تفكير المؤرخ) :

فمحورُ كلِّ عملٍ تاريخي يرتكز - حسب الدكتور مصطفى حسني إدريسي - على ما يلي:

1 -"الإشكالية"؛ ومِن خصائصِها:

-تحديد المشكل: إذ إنَّ معالجةَ أيِّ قضية ما من القضايا لا تأتي اعتباطًا، بل تفرضُ نفسَها من خلالِ إلحاحيتِها.

-صياغة الأسئلة: المتفرِّعة عن المشكل.

(1) المقاربة: التصور الناظِم لبحث موضوع معيَّن، ومنهجية معالجته للاقتراب مِن ماهيته واستكشاف حقيقته.