تعليمية ومعارف وما يخطط لاكتسابه من مهارات وما يسعى لتنميته من قيم واتجاهات وميول." (الضبع،2006,ص 43) ."

ومن صفات محتوى المنهج المدرسي بشكل عام:

1 -قابلية المادة المكتوبة للفهم من قبل الدارس والمعلم، حيث يجب أن تكون ذات لغة سلسة متزنة غير مبالغ فيها وتوجهها للمذكر والمؤنث معا. . (الضبع، 2006 م, ص 43) .

2 -مراعاة الفروق الفردية والجنسية واختلاف الثقافات كون المنهج موجهًا إلى كل الفئات (الضبع، 2006 م, ص 43) .

3 -الابتعاد عن التكرار المخل الذي يؤدي إلى حشو الكتاب بكلام ليس إلا إنشاء (الضبع، 2006 م, ص 43) .

4 -حجم الحروف وعدد الكلمات والمسافات بين الكلمات وبين السطر ومراجعة الكتاب لتقليل الأخطاء الإملائية والمطبعية (الضبع، 2006 م, ص 43) .

5 -الترابط بين الموضوعات التي تحتويها الفصول من جهة، وبين الأهداف التي وضع من أجلها المنهج (الضبع، 2006 م, ص 43) .

6 -أن تكون الدروس مشوقة ثرية حتى يتحقق الاستمتاع بالدرس فالمادة يجب تهيئ للدارس مشكلة يحاول التغلب عليها عن طريق تعلم اللغة وممارستها. (الضبع، 2006 م, ص 43) .

7 -الاعتناء بالرسوم والخرائط والأشكال التوضيحية من ناحية الحجم واللون والمكان المناسب في الكتاب والذي يكون مرتبطًا بالكلام مباشرةً (الضبع، 2006 م) .

8 -العمل على تفعيل وتطبيق عملية انتقال أثر التعليم والذي يعرف بانه"تأثير تدريب شخص معين في موقف معين على عمل معين أو على أسلوب ما من أساليب النشاط على نشاط أخر أو موقف جديد." (أبو علام، 2004 م، ص 207) .