حرج. ... 68 ... .32

39 ... الكتب لم تصلنا في بداية الدوام. ... 66 ... .34

ملخص استجابة الدارسات حول فرضيات الدراسة القائمة:

من خلال ما تقدم من جداول وإحصاءات ومناقشة نخرج بنتيجة هي أن تقييم منهج محو الأمية من وجهة نظر الدارسات جاءت الفرضية الأولى (عدم فاعلية المنهج تُعزى إلى عدم وعي الدارسين وأولياء أمورهم بأهمية محو الأمية) بالمرتبة الثانية حيث بلغ الوسط المرجح (0.38) ووزن مئوي (38) أما الفرضية الثانية (عدم فاعلية المنهج تُعزى إلى ضعف الأهداف والمحتوى ووسائل التقييم الخاصة بالمنهج) فقد جاءت بالمرتبة الثالثة حيث بلغ وسطها المرجح (0.44) وبوزن مئوي (44) أما الفرضية الثالثة (عدم فاعلية المنهج تُعزى إلى عدم كفاءة المعلمين القائمين على تطبيق المنهج) فقد جاءت بالمرتبة الرابعة والأخيرة حيث بلغ وسطها المرجح (0.59) ووزن مئوي (59) أما الفرضية الرابعة (عدم فاعلية المنهج تُعزى لأسباب خارجية تتمثل بالواقع الأمني أو الاقتصادي أو الاجتماعي أو الإدارة التربوية.) فقد أحتلت المرتبة الأولى حيث بلغ الوسط المرجح (0.21) ووزن مئوي (21) وكما هو مبين في الجدول رقم (7)

الجدول رقم (7) ترتيب الفرضيات بالنسبة للدارسات.

المرتبة ... المشكلة (الفرض) ... الوسط المرجح ... الوزن المئوي

الأولى ... الرابعة ... .21

الثانية ... الأولى ... .38

الثالثة ... الثانية ... .44

الرابعة ... الثالثة ... .59

(ب) : المعلمين:

الفرضية الأولى: عدم فاعلية المنهج تُعزى إلى عدم وعي الدارسين وأولياء أمورهم بأهمية محو الأمية.