4 -هل هناك أثر للأسباب الخارجية والمتمثلة بالواقع الامني والاقتصادي والاجتماعي والإدارة التربوية في عملية نجاح تنفيذ وتحقيق أهداف المنهج؟

ثالثًا: فرضيات الدراسة:

ذكرت سوسن"أن الفرض هو محاولة مبدئية لتفسير ظاهرة من الظواهر، وهو عبارة عن نوع من أنواع التخمين وتخيل الظواهر التي يظن الباحث أنها سبب الظاهرة، وقد تصدق الفروض أو لا تصدق، والتجربة هي التي تقطع بصحة الفروض أو خطئها." (سوسن، 2012 م، ص 28)

وبناءً على مشكلة الدراسة تمت صياغة فروض الدراسة في الآتي:

1 -عدم فاعلية المنهج تُعزى إلى عدم وعي الدارسين وأولياء أمورهم بأهمية محو الأمية.

2 -عدم فاعلية المنهج تُعزى إلى ضعف الأهداف والمحتوى ووسائل التقييم الخاصة بالمنهج.

3 -عدم فاعلية المنهج تُعزى الى عدم كفاءة المعلمين القائمين على تطبيق المنهج.

4 -عدم فاعلية المنهج تُعزى لأسباب خارجية تتمثل في الواقع الأمني أو الاقتصادي أو الاجتماعي أو الإدارة التربوية.

رابعًا: أهداف الدراسة:

تركزت أهداف الدراسة في أهداف أساسية، وأهداف ثانوية، والأهداف الأساسية تمثل النقطة التي تركزت عليها الدراسة القائمة، والأهداف الثانوية تمثل مدخل نظري للدراسة، وتتمثل الأهداف الأساسية في الآتي:

1 -التعرف على وجهة نظر الدارسين والمعلمين والمشرفين التربويين فيما يتعلق بوعي الدارسين وأولياء أمورهم بأهمية محو الأمية عند تقيمهم لفاعلية منهج القراءةِ والكتابةِ.