أولًا: المصطلحات:

أسس المناهج:"هي تلك المؤشرات والعوامل التي تتأثر بها عمليات المنهج في مراحل التخطيط والتنفيذ، وتعتبر هذه المؤشرات والعوامل بمثابة المصادر الرئيسة لكافة الأفكار التربوية التي تصلح أساسًا لبناء وتخطيط المنهج الصالح." (أبو حويج، 2006 م، ص 97) .

المنهج الدراسي:"هو وسيلة لتحقيق الهدف من العمليةِ التعليميةِ في مرحلة التعليم العام وعليه يتوقف مستوى المخرجات التعليمية في الجانب التعليمي والتربوي وبمقدار مايتوفر في هذا المنهج من عناصر القوة ومراعاة مطالب المتعلمين وحاجاتهم بمقدار ما يتحقق المستهدف منه" (عطا, 1992,ص 8)

البرنامج: مجموع المواد المرتبة في مجموعات متتابعة من الوحدات التي تسمى الأطر والتي يتم من خلالها التعلم والحفظ بأقل قدر من الأخطاء، إلا أن استخدام كلمه برنامج هي أكثر شيوعا ومرونة من المنهج لذا فإن المتخصصين في تعليم الكبار يفضلون استخدامها حيث تعكس المرونة في التنظيم وهذا ما يحتاجه تعليم الكبار حتى يفي بحاجاتهم وميولهم. (إبراهيم، 2007 م، ص 656) .

ثانيًا: ضوابط وضع منهج محو الأمية وتعليم الكبار في البلاد العربية.

لكي يكون منهج محوالأمية فعالًا يوصى بأخذ الجواب الآتية بنظر الأعتبار:

1 -على مناهج محو الاميه أن تقوم على أساس الفهم الكامل للتصور الاعتقادي للدين والحياة ورسالة الإنسان ودوره في هذه الحياة. (مدكور، 2006 م) .

2 -يجب أن نحدد قبل كل شئ ما هي الأهداف التعليمية والتربوية التي نسعى الوصول إليها (قراءة وكتابة فقط أم هناك أهداف أخرى؟) وكذلك تحديد التغيرات السلوكية المرغوب إحداثها عند الدارسين لأن هذا التحديد سيُصاحب المنهج الموضوع ويحدد طرق تطبيقه، مع مراعاة استعداد الدارسين وقابليتهم. (مدكور، 2006 م) .