رقم الفقرة ... الفقرات ... صفر ... واحد ... الوسط المرجح ... الوزن المئوي ... المرتبة

16 ... طريقة شرح المعلم جيدة. ... 60 ... .60

17 ... المعلمون يحاسبوننا على الواجب. ... 69 ... .31

18 ... هل تقول للمعلم عندما لا تفهم الدرس؟ ... 34 ... .66

19 ... هل يعطي المعلم وقتًا ليسألهُ الطلاب؟ ... 57 ... .57

20 ... خط المعلم على السبورة جميل. ... 37 ... .63

21 ... المعلمون يعاملوننا بصورة جيدة. ... 32 ... .68

22 ... عندما تكون لديَ مشكلة خاصة أطلب مساعدة المعلم. ... 35 ... .65

23 ... هل المعلم يقوم بتشجيعك على النجاح في الدراسة؟ ... 36 ... .64

الفرضية الرابعة: عدم فاعلية المنهج تُعزى لأسباب خارجية تتمثل بالواقع الأمني أو الاقتصادي أو الاجتماعي أو الإدارة التربوية.

فقد مثلت هذه الفرضية ستة عشرة فقرة من الفقرات الخاصة بأداة الدراسة القائمة (الاستبانة) وكما هو موضح في الجدول رقم (6) فقد جاءت الفقرة رقم (34) (الوضع الأمني هو الذي يجعلني أتغيب عن الدوام) بالمرتبة الأولى بوسط مرجح (0.10) ووزن مئوي (10) وهذا واضح من خلال ما يمر به البلد من مشاكل أمنية أثرت على كل مرافق الحياة ومنها التعليم.

وجاءت الفقرة رقم (24) (الهواء والضوء ومقاعد الجلوس غير مريحة) بالمرتبة الثانية بوسط مرجح (0.11) ووزن مئوي (11) وهذا يعود في الغالب إلى قلت التخصيصات المالية المخصصة لهذه المراكز هذا من جهة، ومن جهة أخرى عائدية هذه المراكز فهي مدارس ابتدائية في الغالب وتعود إلى ملاك التعليم العام وهذا يمنع أو يقلص من إنفاق إدارة تعليم الكبار على هذه المراكز بالشكل الكبير.