معلوماتي. ... 63 ... .37

الفرضية الثالثة: عدم فاعلية المنهج تُعزى إلى عدم كفاءة المعلمين القائمين على تطبيق المنهج

لقد مثلت هذه الفرضية ثمان فقرات من فقرات (الاستبانة) وكما هو موضح في الجدول رقم (5) .

حيث جاءت الفقرة رقم (17) (المعلمون يحاسبوننا على الواجب) بالمرتبة الأولى بوسط مرجح (0.31) ووزن مئوي (31) واشارت إلى أن المعلمين لا يحاسبون الدارسين على الواجبات البيتية وهذا قد يعود إلى ضيق الوقت المخصص للدرس مما يدفع المعلم لستغلاله في إعطاء المادة الدراسِةأو يعود إلى تسامح بعض المعلمين نحو الدارسين كونهم كبارً في السن.

وجاءت الفقرة رقم (19 (( هل يعطي المعلم وقتًا ليسألهُ الطلاب؟) بالمرتبة الثانية بوسط مرجح (0.57) ووزن مئوي (57) فقد أشارت إلى أن المعلمين لا يعطون الوقت الكافي لكي يسأل الطلاب عن الأشياء التي تشكل عليهم وقد يعود هذا إلى ضيق الوقت المخصص للدرس أو أن المعلم يرى أن هذه الأسئلة مكررة من قبل بعض الطلبة.

كماجاءت الفقرة رقم (16) (طريقة شرح المعلم جيدة) بالمرتبة الثالثة بوسط مرجح (0.60) ووزن مئوي (60) فقد أشارت أن طريقة شرح المعلم ليست بالمستوى المطلوب فهو لم يستطع الوصول إلى عقول الدارسين وهذا قد يعود إلى الخبرة البسيطة التي يمتلكها المعلم واعتماده على الخبرته الجامعية والتي تكون في الغالب تعالج مشاكل التعليم العام وليس تعليم الكبار.

وقد حصلت الفرضية الثالثة على وسط مرجح كلي مقداره (0.59) ووزن مئوي كلي مقداره (59) .

جدول رقم (5) استجابات الدارسات للفرضية الثالثة.