البرنامج أو بعده يكونون مبتهجين لمشاركتهم، ومن ثم لعودتهم إلى ديارهم ومعلومات تقييم هذا المستوى محدودة القيمة وسهلة الجمع، فضلًا عن أنه يشوبها المجاملة وعدم الموضوعية من قبل المتدربين حين سؤالهم، ومع ذلك نجد برامج التدريب عندنا تلقي حل اهتمامها على هذا الجانب.

والنموذج التالي يؤيد وجهة نظرنا، حيث أنه يوضح قيمة المعلومات بالنسبة لكل مستوى في نموذج كير باتريك، من حيث تكرار الاستخدام وصعوبة التقدير

الخصائص ... قيمة المعلومات ... تكرار الاستخدام ... صعوبة التقدير ... مستوى التقييم

ردود الفعل ... أقل قيمة ... متكرر نسبيًاَ ... سهل نسبيًا

التعلم ... السلوك ... النتائج ... أعلى قيمة ... غير متكرر نسبيًا ... صعب نسبيًا

نموذج يبين خصائص مستويات (جوانب) التقييم [1]

4 -عندما نقيس تعلم متدرب في برنامج فإننا نقيس إما معلوماته وهذا يكون عن طريق امتحان أو اختبار أو مهاراته وهذا عن طريق اختبار أداء، أو نقيس اتجاهاته عن طريق ملء استبانة لقياس الاتجاهات.

ومن الواضح أن قياس المعلومات أسهل من قياس المهارات، والأخير أسهل من قياس الاتجاهات.

(1) نفس المرجع السابق، ص 333.