* يُفضل أن تبدأ صياغتها بفعل مضارع وأن تدل على سلوك يقوم به المتدرب.

مثال: لو كان لدينا حالة برنامج تدريبي، يضمه (لتدريب المدربين) فيمكن أن نصوغ لهذا البرنامج أهدافًا سلوكية تشمل النواحي التالية [1] :

1 -الأهداف من حيث المعلومات:

-أن يذكر المتدرب/ المشترك، اسم واضع نظرية (تسلسل الحاجات)

-أن يعدد المشترك أربعًا من أساليب التدريب.

2 -أهداف من حيث المهارات:

-أن يصمم المشترك استبانة لتقدير الاحتياجات التدريبية للعاملين في المستويات المتوسطة في بنك.

-أن يصمم جدولًا زمنيًا لبرنامج تدريبي.

-أن يتقن مهارة تشغيل آلة العرض السينمائية.

3 -الأهداف من حيث الاتجاهات:

-أن يكتسب المشترك اتجاهًا إيجابيًا نحو العمل في مجموعات.

-أن ينمي المشترك اتجاهًا إيجابيًا لضبط النفس عند الاشتراك في نقاش.

* يدور محتوى البرنامج التدريبي عادة حول موضوعات معينة تعنى بالنواحي التالية:

-المعلومات والمعارف المتعلقة بالعمل.

(1) نفس المرجع السابق، ص 320.