4 -إخبار الطلبة وتخصيص مكان لهم.

3 -الطلبة

2 -الطلبة ديكورات.

1 -الطلبة كأحجار الشطرنج

ويمكن تطبيق هذا النموذج لحالات متعددة، كإشراكية التخطيط، واتخاذ القرار، والكتاب المدرسي إلخ.

وتقاس إشراكية الكتاب أيضًا باستخدام طريقة رومي (Romey's Formula) وهو أول من استخدم هذا المصطلح، فعرفت هذه الطريقة باسمه، ويحسب معامل إشراكية الكتاب حسب هذه الطريقة من خلال عرض المادة التعليمية والرسومات والأشكال والخلاصات والنشاطات، ويتم ذلك عن طريق الاختيار العشوائي لبعض صفحات الكتاب ورسومه وخلاصاته ونشاطاته وتحليلها واحتساب إشراكية الكتاب من خلال معادلات خاصة لحساب معامل الإشراكية (خويلة، 1990) .

وقد جرت في الجامعات الأردنية بعض الدراسات على طريقة رومي خاصة في تحليل كتب اللغة العربية ككتاب المطالعة والنصوص للصف الثاني الثانوي في الأردن.

ويمكن تلخيص طريقة رومي في تناول عشر صفحات - على سبيل المثال- من الكتاب المراد قياس إشراكيته، وتصنيف الجمل الواردة فيها حسب الفئات التالية:

1 -عبارات الحقائق.

2 -الاستنتاجات أو التعميمات الصريحة.

3 -التعريفات

4 -الأسئلة التي تسأل ويجيب عنها الكتاب مباشرة.

5 -الأسئلة التي تتطلب قيام الطالب بتحليل المعلومات.

6 -الجمل الإخبارية التي تتطلب من الطالب القيام بتحليل المعلومات.