7 -الإرشادات التي تتطلب من الطالب أداء وتحليل نشاط ما، والعبارات التي تطرح مشكلة ليقوم الطالب بحلها.

8 -الأسئلة التي تسأل لإثارة اهتمام الطالب ولا يوجد لها إجابة مباشرة في الكتاب.

9 -الجمل التي توجه القارئ للنظر إلى شكل أو رسم، والتعليمات الإجرائية في النشاطات والجمل التي لا تلائم أيًا من التصنيفات السابقة.

10 -الأسئلة البلاغية التي تطرح لمجرد التأثير في النفوس وليس المقصود منها الحصول على جواب.

ويحسب معامل إشراكية الطالب من خلال عرض المادة التعليمية من العلاقة الآتية:

الفقرات 1، 2، 3، 4، لا تحتاج إلى مشاركة الطالب. وهي تمثل المستويات الدنيا.

الفقرات 5، 6، 6، 8، فهي تحتاج إلى مشاركة الطالب وتخلق التوجه الاستقصائي لديه. وهي تمثل مستويات عليا.

أما الفقرات 9،10 فهي لا تؤثر بشكل حقيقي على فائدة الكتاب وإشراكيته للطالب فتم تجاهلها (ناجي، د. ت) .