الوصول إلى سبل التحليل والمعالجة، عن طريق إيجاد الأجوبة للاستفهامات الموالية: هل وقع الحدث في المدرسة أو في مكان آخر؟ ومتى وقع؟ ولماذا؟ وكيف تم ذلك؟ وماهي الحلول المقترحة للحد من الظاهرة، أو معالجتها معالجة ناجعة؟ وماهي القرارات المناسبة التي يجب اتخاذها؟ ومن ثم، لابد لمحلل الحالة من تحديد كل المفاهيم والعناصر المفيدة التي تحيط بالموضوع أو الظاهرة أو الحالة المدروسة.

ويعني كل هذا أن نبدأ عرض الموضوع بتأطير الإشكال داخل سياقه الظرفي، وتحديد العوامل المؤثرة في الموضوع، ولاسيما المفيدة منها، والتركيز على كل الحيثيات الذاتية والموضوعية التي تتحكم في النص.

وبعد الانتقال من مرحلة التأطير السياقي، وتحديد العوامل المساهمة، أو المؤثرة في الحالة، نركز على الوضعية الإشكالية، وهي الخطوة الرئيسة في العرض، وتعالج بعرض الأحداث، ووصف وقائع الحالة بطريقة متسلسلة منطقيا أوزمنيا (كرونولوجيا) ، والإشارة إلى بعض المعطيات التاريخية التي تتعلق بمجموعة من القرارات المتخذة في حل هذه الظاهرة المدروسة، وما ترتب عن ذلك من نتائج، وتبيان توقعات الأطراف الفاعلة، ورصد آفاق انتظارها، ورصد مختلف سلوكياتها، وتصرفاتها، ووجهات نظرها، والإشارة إلى كل الضغوطات والإرغامات والإكراهات النفسية والاجتماعية والتربوية والاقتصادية والصحية التي تستلزمها الوضعية المدروسة، واستعراض كل المعلومات والأخبار المؤثرة والمفيدة في حل هذه الوضعية الإشكالية.

(خاتمة الموضوع:

تذكر في خاتمة الموضوع كل الحلول والقرارات المتخذة التي توصل إليها دارس الحالة أو مشخصها. وفي الوقت نفسه، تعرض جميع الحلول المقابلة التي أدلى بها المعارضون الآخرون الذين يخالفون وجهة نظر المحلل الأول. وبعد ذلك، تستجمع النتائج المحصل عليها، لتركب في قرارات علاجية، تكون بمثابة أجوبة وحلول للوضعية الإشكالية.

وسنحاول -الآن- أن نثبت كل الخطوات المذكورة في رؤوس أقلام، تبين لنا تصميم الموضوع بشكل عملي، لكي يستفيد منها الدارسون لموضوع الحالة التربوية أو لحالة أخرى، كيفما كانت طبيعتها النوعية.

أ- تقديم الموضوع:

(تبيان نوع الحالة المدروسة(حالة تربوية- حالة نفسية- حالة اجتماعية- حالة ثقافية- حالة تواصلية ... ) ؛

(تأطير الحالة المرصودة سياقيا؛

(طرح الإشكاليات والأسئلة الجوهرية وإبراز الفرضيات التي تكون منطلق الدراسة؛

(الإشارة إلى الأهداف التي يتوخاها الموضوع.

ب-عرض الموضوع:

(إدراج الحالة المعروضة في سياقها الظرفي، وتحديد المكان أو المحيط الذي يجري فيه الحدث؛