11 -الاستعانة بدراسة الحالة في مجال التقويم والمراقبة، وحل المشكلات، واتخاذ القرارات في المجال التربوي والديداكتيكي.

(مكونات دراسة الحالة وعناصرها الجوهرية:

تتكون دراسة الحالة في المجال البيداغوجي والديداكتيكي من العناصر البارزة التالية:

(نص توثيقي للحالة التربوية أو الإدارية؛

(الصياغة القصصية أو السردية أو السينارية للحالة؛

(تذييل النص بالأسئلة؛

(تحميل النص للمشكلة الرئيسة؛

(تحديد الأطراف المتفاعلة داخل النص الوثيقة؛

(تبيان الفضاء السياقي الذي يتضمن المشكلة؛

(طرح مجموعة من المواقف العلاجية، لاختيار الأنسب منها، أو ترك الحالة مفتوحة في حاجة إلى علاج.

(اللجوء إلى أسلوبي الفهم والتفسير لتطويق الحالة ودراستها؛

(الاسترشاد بالعوامل الذاتية والموضوعية في حل المشكلات والحالات المعقدة.

(نماذج من دراسة الحالة:

لتقريب دراسة الحالة من القراء، لابد أن نقدم لهم بعض النماذج النصية التي قدمت كروائز، وفروض اختبارية، وامتحانات مهنية لرجال التعليم وأطر الإدارة التربوية، من أجل فهم كيفية صياغة بعض الحالات التربوية والتعليمية:

النموذج الأول: التدريس بالكفايات

"نظمت إحدى مؤسسات التكوين ندوة تحت عنوان"الكفايات: مدخل لتجديد سيرورات التعليم"."

تابع عبد الله، باعتباره أستاذا بالتعليم الثانوي الإعدادي، أعمال هذه الندوة، بغية تحيين وتعميق معارفه في مجال علوم التربية، خصوصا أنه تم اعتماد المدخل بالكفايات في بناء المناهج الجديدة. عند نهاية اللقاء، صرح عبد الله:"ليس هناك فرق ملموس ماقدم في اللقاء، وما نعمل به".

(وضح الإشكالية التي يتضمنها تصريح عبد الله مبينا الأسباب التي قد تكون وراءها.

(من خلال دراسة منهجية لهذه الحالة بين متانة ونجاعة موضوع الندوة، وكذا أهمية التكوين المستمر في تطوير الكفايات المهنية.