خلاصات تركيبية، واستنتاجات عامة. ويمكن أن يتوسع الملاحظ في دراسته الملاحظة، ليستعين بعلم الإحصاء في قراءة الشبكة، وتحليلها، وتقويمها، بتتبع كل بند على حدة، فيستتبع كل ذلك بمجموعة من الاستنتاجات والخلاصات والتوصيات والاقتراحات الهادفة والبناءة. بمعنى ألا يتوقف الملاحظ إلى مرحلة الملاحظة الشبكية، بل ينتقل إلى الملاحظة الوصفية، وذلك بكتابة تقرير وصفي شامل وجامع.

وإليكم - مثلا- قائمة لتسجيل الملاحظات الصفية المنظمة، من خلال رصد سلوك انفعالي ونفسي لدى تلميذ معين بالمدرسة الابتدائية. ويتمثل هذا السلوك في العدوانية، وسنستعمل ثلاث خانات، خانة (نعم) لتثبيت السلوك الملاحظ، وخانة (لا) للتأكيد على غياب السلوك، وخانة (فارغة) ، نتركها بدون جواب:

-قائمة لتسجيل ملاحظات حول سلوك التلميذ-

الاسم: ... المدرسة: ... الجنس: ... السن: ... التاريخ:

السلوك الملاحظ ... نعم ... لا ... بدون جواب

يجلس بمفرده

لايبالي بالآخرين

عنيف مع أصدقائه

عدواني في سلوكه

يتعارك في الساحة

يكثر من الشغب

فوضوي عنيف

متمرد عصي

حقود على المجتهدين

يكره الانضباط

يسخر بالآخرين

لايساعد الآخرين