بيان بأعداد المعلمين ذوي المشكلات المحولين إلى اللجان التربوية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض

0@العام

الحالة

المرحلة

المجموع

المجموع الكلي

الابتدائية

المتوسطة

الثانوية

1422هـ

1423هـ

تدني المستوى

ضرب

غياب وتأخر

أخرى

1423هـ

1424هـ

تدني المستوى

ضرب

صفر

غياب وتأخر

أخرى

1424هـ

1425هـ

تدني المستوى

ضرب

غياب وتأخر

أخرى

1425هـ

1426هـ

تدني المستوى

ضرب

غياب وتأخر

أخرى

كما أن هناك معلمين صدرت بحقهم عقوبات تأديبية ،أو تنبيه للعام 1422هـ ـ 1423هـ بلغ عددهم أربعة وخمسين معلمًا .

وفي عام الدراسي 1425هـ ـ 1426هـ بلغ عددهم مائة وخمسة وتسعين معلمًا [1] .

ومن خلال ما سبق يتضح أن هناك مؤشرًا تصاعديًا حيث بلغت نسبة الحاصلين على عقوبات تأديبية أو خطابات تنبيه إلى ( 361،1% ) . كما أن عدم تدريس التربية الأخلاقية كمادة مستقلة في كليات التربية،وكليات المعلمين سبب في ذلك ؛ لكون التربية الأخلاقية هي الميدان التطبيقي للأخلاق والسجايا الحميدة التي تحرص وزارة التربية والتعليم على تحقيقها [2] .

وقد أوصت دراسة سميرة أحمد طه فلمبان، بعمل دراسة حول التزام المعلمين المبادئ الأخلاقية في المراحل المختلفة للتعليم العام بالمملكة العربية السعودية [3] .

(1) الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الرياض، التقارير السنوية للجان التربوية لمراكز الإشراف التربوي ،للأعوام 1422 هـ - 1425 هـ .

(2) الغفيص ، سليمان محاضرة صوتية بعنوان"التأصيل الشرعي للتربية: يوم 19/11/1427هـ."

(3) فلمبان ، سميرة أحمد طه ، رسالة ماجستير غير منشورة مقدمة إلى كلية التربية،بعنوان مدى التزام معلمات المرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة بالمبادئ الأخلاقية بمهنة التربية والتعليم ، 1418هـ: ص 64 .