4-جاء الجانب الذي تمثله الفقرة رقم ( 9 ) وهي"تفعيل العلاقات الإنسانية في نفوس الطلاب"بالمرتبة الرابعة من حيث رؤية أفراد عينة البحث لتطبيق المعلم له بدرجة عالية في علاقته بالطلاب بمتوسط ( 3.83 من 5 ) ولعل ذلك يرجع إلى أن المعلم يسعى إلى خلق جوٍّ صحيٍّ لطلابه لرفع مستوى تحصيلهم العلمي ،من خلال إشعارهم بالاستقرار النفسي، والراحة للبيئة المدرسية ،عن طريق تقليل المشكلات فيما بينهم ،وتقوية العلاقات الإنسانية لديهم ،مما يجعله يهتم بدرجة عالية في علاقته بطلابه بتفعيل العلاقات الإنسانية في نفوس الطلاب.

5-جاء الجانب الذي تمثله الفقرة رقم ( 15 ) وهي"استثمار أوقات الطلاب بما يعود عليهم بالنفع"بالمرتبة الخامسة من حيث رؤية أفراد عينة البحث لأهميته للمعلم في علاقته بطلابه بمتوسط ( 3.72 من 5 ) ولعل سبب هذه النتيجة أن هدف المعلم هو تحقيق أكبر قدر من الاستفادة لطلابه ،مما يجعله يهتم بدرجة عالية في علاقته بطلابه باستثمار أوقات الطلاب بما يعود عليهم بالنفع.

كما يتضح من النتائج أن أفراد عينة البحث يرون أن المعلمين يقومون بتطبيق جانبين من جوانب ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم بدرجة متوسطة في علاقتهم بالطلاب ،يتمثلان في الجانبين اللذين تمثلهما الفقرتان رقم ( 13، 8) واللتان تم ترتيبهما تنازليًّا حسب رؤية أفراد عينة البحث لتطبيق المعلم لهما بدرجة متوسطة في علاقته بطلابه كالآتي:

1-جاء الجانب الذي تمثله الفقرة رقم ( 13 ) وهي"تيسير مهنة التعليم (تهيئة الوسائل التعليمية وإعدادها واستخدامها) "بالمرتبة الأولى من حيث رؤية أفراد عينة البحث لتطبيق المعلم له بدرجة متوسطة في علاقته بالطلاب بمتوسط ( 3.39 من 5 ) ويعزو الباحث هذه النتيجة إلى أن المعلم يسعى إلى رفع مستوى تحصيل طلابه بشتى السبل ،مما يجعله يهتم بتيسير مهنة التعليم (تهيئة الوسائل التعليمية وإعدادها واستخدامها) .