وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.01 ) فأقل بين اتجاهات أفراد عينة البحث الحاصلين على دورة تدريبية واحدة وبقية أفراد عينة البحث حول أهمية الأخلاقيات اللازمة للمعلم في علاقته بطلابه، وبالمجتمع،وعلاقته بالمجتمع المدرسي ،وعلاقته بالأسرة، وفقًا لميثاق أخلاقيات مهنة التعليم، لصالح بقية أفراد عينة البحث ،الذين كانوا أكثر موافقة على أهمية الأخلاقيات اللازمة للمعلم في علاقته بطلابه وعلاقته بالمجتمع ،وعلاقته بالمجتمع المدرسي، وعلاقته بالأسرة، وفقًا لميثاق أخلاقيات مهنة التعليم،ولعل ذلك يعزى إلى قلة حصولهم على دورات تدريبية.

وفيما يتعلق بالفروق ذات الدلالة الإحصائية في اتجاهات المعلمين نحو تطبيق ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم، في جوانب عملهم باختلاف خصائصهم الشخصية والوظيفية أظهرت نتائج البحث ما يأتي:

( عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى( 0.05 ) فأقل بين الذكور والإناث حول تطبيق الأخلاقيات اللازمة للمعلم في أدائه المهني، وفي علاقته بالمجتمع المدرسي وفقًا لميثاق أخلاقيات مهنة التعليم، ويعزو الباحث ذلك إلى إدراك كلا الجنسين ( الذكور والإناث) ضرورة ممارسة الأخلاقيات اللازمة، سواء في الأداء المهني، أو علاقة المعلم بالمجتمع، أو علاقته بالمجتمع المدرسي . وتؤكد النتيجتان الآتيتان ذلك مع تفوق الذكور على الإناث، في تطبيق الأخلاقيات اللازمة للمعلم في علاقته بطلابه، ولعل ذلك عائد إلى ما يلحظه المعلم من أهمية العلاقة بينهما .

( هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى( 0.01) فأقل بين الذكور والإناث حول تطبيق الأخلاقيات اللازمة للمعلم في علاقته بطلابه ،وعلاقته بالمجتمع، وفقًا لميثاق أخلاقيات مهنة التعليم لصالح الذكور، الذين كانوا أكثر موافقة على تطبيق الأخلاقيات اللازمة للمعلم في علاقته بطلابه، وعلاقته بالمجتمع وفقًا لميثاق أخلاقيات مهنة التعليم.