ومن هنا تتأكد مسؤولية المعلم في الارتقاء بمهنة التعليم والانطلاق به في طريق المهنية، ويؤكد ذلك التقرير الذي صدر من منظمة"اليونسكو"بعنوان"التوصية الخاصة بأوضاع المعلمين في المنطقة العربية" [1] . كما كشفت إحدى الدراسات التي صدرت عن المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم"ألكسو"عام 1982م، عن واقع إعداد المعلمين في الوطن العربي ،ومما جاء فيها:"أنَّ السنوات الأخيرة شهدت تطورات كثيرة في أساليب إعداد المعلم العربي، وأنَّ هذه التطورات قد دفعت إلى السطح بتحديات جديدة أمام عملية التكوين المهني للمعلم سواءً قبل الخدمة أو أثناءها" [2] . ومن هنا بدأت جميع الدول تولي قضية المعلم عظيم عنايتها،وتجسدت هذه العناية في عقد المؤتمرات والندوات، وإجراء البحوث والدراسات التي كان المعلم مادتها الرئيسة، وترجمت تلك العناية بإصدار منظمة اليونسكو عام 1985م تقريرها عن أوضاع المعلمين في المنطقة العربية. [3]

واعتنت الدول العربية بإعداد المعلم، فعقدت أول مؤتمر علمي لإعداد

(1) التوصية الخاصة بأوضاع المعلمين في المنطقة العربية،المؤتمر الحكومي الدولي ،باريس،1966 م: ص 7 -10 .

(2) الغامدي، محمد عبدالله بن حجر، الكفايات البشرية في قطاع التعليم قبل الجامعي،دار القلم ،تونس،ط الأولى، 1982م:ص 28 .

(3) عبدالجواد وآخرون، مهنة التعليم في دول الخليج العربية، مكتب التربية العربي لدول الخليج، الرياض،ط الأولى، 1413هـ: ص 22.