هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الوسائل التعليمية التعلّمية في تحصيل طلاب الصف الأول الأساسي في مادة العلوم.

ولتحقيق ذلك سعت الدراسة إلى الإجابة عن السؤال الآتي:

هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ? =05, بين متوسط التحصيل في مادة العلوم عند الطلاب الذين تعلموا باستخدام الوسائل التعليمية ومتوسط تحصيل الطلاب الذين تعلموا بالطريقة الإعتيادية.

وقد استخدمت الدراسة المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (63) طالب من طلاب الصف الأول الأساسي. قسمت العينة إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية وعدد أفرادها (30) طالب درست وحدة الحيوانات المقررة على طلاب الصف الأول الأساسي في مادة العلوم باستخدام الوسائل التعليمية أما المجموعة الضابطة وعددها (33) طالب درست الوحدة نفسها باستخدام الطريقة الإعتيادية. وقد خضعت المجموعتان لاختبار تحصيلي (قبلي _بعدي) وتم استخدام اختبار (ت) لتحليل النتائج وقد توصلت الدراسة إلى النتيجة التالية:

وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط علامات الطلاب الذين درسواباستخدام الوسائل التعليمية ومتوسط علامات الطلاب الذين درسوابالطريقة الإعتيادية لصالح المجموعة التي استخدمت الوسائل التعليمية.

قدمت الدراسة بعض التوصيات أهمها حث المعلمين على استخدام الوسائل التعليمية التعلّمية في تدريس مادة العلوم لطلاب المرحلة الأساسية. كما اقترحت الدراسة إجراء عدد من الدراسات ذات العلاقة بموضوع الدراسة الحالية والتي تخص المراحل الأساسية الأولى.