كان الهدف الرئيسي لهذه الدراسة هو معرفة دور الوسائل التعليمية التعلمية في التحصيل لدى طلاب الصف الأول الاساسي (أ) في مدرسة ذكور ماركا الإبتدائية الأولى 0 وهذا وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجربيية.

ولقد دعمت نتائج الدراسة بشكل واضح أهمية الوسائل التعليمية في تحسين التحصيل للطلاب. فقد بلغ متوسط علامات ال (30) طالب في المجموعة التجريبية 15 بينما حصلت أل (33) طالب في المجموعة الضابطة على متوسط 10, 9 وكان الفرق بين المتوسطين ذا دلالة إحصائية.

إن نتائج هذه الدراسة تؤيد دراسة (خزاعلة،1982) وكذلك تؤيد دراسة (الحيلة،1999) ودراسة (الحيلة،2002) ولهذا قدمت دليلا على جدوى استخدام الوسائل التعليمية كعامل مؤثر في التحصيل لدى الطلاب.

وهناك عدد من الأسباب تعزز تفوق الوسائل في إحداث التعلم و تحسين التحصيل للطلاب ومنها:

1 -أنها تساعد على ترسيخ المعلومات و تثبيتها في أذهان المتعلمين.

2 -تساعد الوسائل على تنمية الملاحظة و النقد لدى المتعلمين إذ إن في الصور التي ترافق المادة المدروسة مجالات لابراز آراء المتعلمين النقدية كما تنمي فيهم دقة الملاحظة

3 -تسهل على المتعلمين المعلومات و تيسر عملية التعلم.

4 -تساعد على إيصال المعلومات لأكبر عدد ممكن من المتعلمين.

5 -تساعد على إستمرارية المعلومات حية و تنمي في التعلم حب الاستطلاع.

6 -تأخذ الوسائل بالفروق الفردية بين المتعلمين وتساعد على تقارب المستويات بين الطلاب.

في ضوء النتائج التي توصلت اليها هده الدراسة ومحدداتها واجراءتها فقد كانت توصيات الدراسة على النحو الآتي:

1 -إجراء مزيد من الدراسات على أنواع الوسائل التعليمية التعلمية المختلفة وفي كافة الموادالدراسية للمرحلة الأساسية الأولى 0