إذًا، تمر الاستمارة بمجموعة من المراحل المتعاقبة هي: مرحلة تصميم الاستمارة والتخطيط لها، ومرحلة المراجعة والتقويم، ومرحلة التوزيع، ومرحلة التجميع، ومرحلة التفريغ الكمي والكيفي، ومرحلة التفسير، ومرحلة الاستنتاج التي تقوم على ذكر الحلول والنتائج والتوجيهات والإرشادات، باستعمال الإحصاء والجداول والرسوم البيانية والصور والرموز الرقمية، والاستفادة من آليات الإعلام والاتصال.

(توزيع الاستمارة:

توزع الاستمارة الاستجوابية بطرائق عدة، فقد توزع بطريقة مباشرة، حيث يقدم الباحث استمارته بيده إلى المستجوب، فتكون الملاحظة - هنا- إيجابية وفعالة لمعرفة ردود فعل المستجوب، وتحيين ظروف الاستجواب الذاتية والموضوعية. وقد توزع الاستمارة على المستجوبين في غياب الباحث، بيد أن هناك من ينوب عنه في ذلك. ومن هنا، تكون الاستمارة مباشرة، حينما يكون الباحث والمستجوب في مكان واحد، وقد يسمى هذا أيضا بأسلوب المقابلة.

بيد أن الاستمارة قد توزع بطريقة غير مباشرة، حينما يكون المكان متسعا وممتدا، حيث يصعب التواصل مباشرة مع المستجوب. لذا، يلتجئ الباحث إلى التواصل مع المستجوب عن طريق البريد العادي، أو عن طريق الهاتف، أو عن طريق البريد الرقمي أو الإلكتروني، ويسمى هذا بأسلوب المراسلة.

وتبقى الطريقة المباشرة الأفضل والأنجح مقارنة بالطريقة غير المباشرة في توزيع الاستمارة الاستبيانية. وقد يكون التوزيع لعينة جماعية، حيث تحضر إلى مكان معين، فتوزع عليها الاستمارة بشكل مباشر، ثم يجمع الباحث الاستمارة لتفريغها. وقد توزع لعينة فردية، حيث يقدم لكل فرد الاستمارة لملئها. وهذه الطرائق كلها صالحة لتنفيذ الاستمارة. لكن هناك عدة عوائق تحول دون التوصل إلى استمارة حقيقية، كغياب المستجوب، والعشوائية في الملء والكتابة، حينما يحس المستجوب بالملل والروتين بسبب طول الاستمارة، وكثرة الأسئلة.

(كيف نكتب بحثا تربويا في ضوء الاستمارة:

يقوم البحث التربوي على مجموعة من الخطوات المنهجية الضرورية، عندما يتعامل مع الاستمارة الاستبيانية، ويمكن حصرها في النقط التالية:

(تدبيج مقدمة في شكل تقرير عن البحث، بتبيان العناصر التالية:

(موضوع الدراسة.

(الدوافع الذاتية والموضوعية.

(فرضية البحث.

(أسئلة الدراسة وإشكالياتها الرئيسية والثانوية والفرعية.