وذكرت المادة (5) من الميثاق:أن المعلم يسعى لإكساب الطالب المهارات العقلية والعلمية،التي تنمي لديه التفكير العلمي الناقد،وحب التعليم الذاتي المستمر وممارسته [1] .وهذا ما أكدته المادة (41) إذ نصت على تشجيع وتنمية روح البحث والتفكير العلميين،وتقوية القدرة على المشاهدة والتأمل،وتبصير الطلاب بآيات الله في الكون وما فيه،وإدراك حكمة الله في خلقه؛ لتمكين الفرد من الاضطلاع بدوره الفاعل في بناء الحياة الاجتماعية، وتوجيهها توجيهًا تربويًّا [2] .

المعلم والمجتمع:

جاء في المادة (6) من الميثاق،المتعلقة بالمعلم والمجتمع:أن يعزز المعلم لدى الطلاب الإحساس بالانتماء إلى دينهم ووطنهم، كما ينمي لديهم أهمية التفاعل الإيجابي مع الثقافات الأخر،فـ"الْحِكْمَةُ ضَالَّةُ الْمُؤْمِنِ ،حَيْثُمَا وَجَدَهَا فَهُوَ أَحَقُّ بِهَا" [3] .

وهذا ما أكدته المادة (48) من سياسة التعليم،حيث جاء فيها: تبصير الطلاب بما لوطنهم من أمجاد إسلامية تليدة،وحضارة إنسانية عريقة، ومزايا جغرافية وطبيعية واقتصادية،وبما لمكانته من أهمية بين أمم الدنيا [4] .

وهذا ما أكدته المادة (33) من سياسة التعليم،حيث ذكرت:أن تربية المواطن المؤمن ضرورية؛ليكون لبنة صالحة في بناء أمته،ويشعر بمسؤوليته في خدمة بلاده،والدفاع عنها،وكذلك المادة (34) حيث ذكرت أهمية تزويد الطالب بالقدر المناسب من المعلومات الثقافية،والخبرات المختلفة التي تجعل منه عضوًا فاعلًا في مجتمعه [5] .

المعلم والمجتمع المدرسي:

(1) وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية، ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم ، مرجع سابق: ص 12.

(2) سياسة التعليم، مرجع سابق:ص .11.

(3) سنن ابن ماجه: ( 4308 ) .

(4) سياسة التعليم، مرجع سابق: ص 12.

(5) سياسة التعليم، مرجع سابق: ص 10.