المحاضرة وحسب ما ورد من إضافات أو توضيحات من قبل المعلم نفسه، وهذه الملاحظة يكون المعلم مسئولًا عنها أثناء ملاحظته لكل مجموعة وتسجيل النقاط الإيجابية والسلبية أثناء قيادة الطلاب أنفسهم في داخل المجموعات في النقاش حول موضوع المحاضرة .. يأتي دور المعلم في إبرازها إذا دعت الحاجة لها من خلال دعم الإيجابيات ومناقشة السلبيات الواردة من الطلاب أنفسهم أثناء النقاش في المرحلة الأولى من زمن المحاضرة.
في ضوء ما سبق عرضه من مفاهيم يتضح لنا انه توجد علاقة وثيقة بين مفهوم التعلم التعاوني ومفهوم إدارة القاعة الدراسية، فإدارة القاعة الدراسية الناجحة تحرص على إيجاد التفاعل مع الطلاب الذي يؤدي إلى المشاركة الإيجابية، ويثير في المحاضرة جوًّا من الحيوية والنشاط، وهو بدوره يحمل الطلاب على احترام معلمهم وتقبل إرشاداته، فيقومون بواجباتهم التعليمية، وحسب ما يحققه أثر استخدام أسلوب التعلم التعاوني في تطوير إدارة القاعة الدراسية، وذلك بقصد الوصول في نهاية المطاف إلى تحقيق الأهداف التربوية