المحسوبة (54, 2) وهي ذات دلالة إحصائية عند مستوى (50, 0) ولصالح الذكور أما فيما يتعلق بثبات الاختبار فان جميع الدراسات التي استخدمت هذا الاختبار لم تستخرج معامل الثبات للاختبار ولم تشر إلى الطرق التي من الممكن ان يستخرج بها الثبات. ... (الحديثي، 1994، 79 - 83)
ولكي يطمئن الباحث إلى سلامة هذا الاختبار لجأ إلى التحقق من صدقه وكما يأتي:
يعد صدق الأداة من الشروط المهمة التي يجب توفرها في الأداة والتي يعتمدها أي بحث. ويقصد بالصدق هو ان يقيس الاختبار ما وضع لقياسه، بمعنى ان الاختبار الصادق اختبار يقيس الوظيفة التي يزعم انه يقيسها ولا يقيس شيئا أخر بدلا منها أو بالإضافة إليها. ... (ملحم، 2000، 273) وعليه تم استخراج الصدق الظاهري للاختبار بعرضه على مجموعة من الخبراء المتخصصين في التربية وعلم النفس، وطلب منهم بيان رأيهم في صلاحية الاختبار وإمكانية الاعتماد على مفرداته في قياس الأداء العقلي لدى أفراد عينة البحث الحالية. وقد اعتمد البحث نسبة اتفاق 90 % من رأي الخبراء فأجمعت الآراء على صدق الاختبار وكانت نسبة الاتفاق (71, 98) ويعد ذلك مؤشرا للصدق الظاهري فقد أشار بلوم Bloom إلى ان نسبة اتفاق الخبراء عندما تكون (75%) أو أكثر يمكنك الشعور بالارتياح من حيث الصدق الظاهري (بلوم، 1983، 126)
الثبات Reliability
لم يقم الباحث باستخراج ثبات الاختبار في البحث الحالي وذلك للأسباب آلاتية:
1)ان الدراسات والبحوث العلمية التي استخدمت هذا الاختبار لم تشر من قريب أو من بعيد إلى استخراج الثبات له.
2)ان طريقة التجزئة النصفية غير ملائمة وذلك لان الاختبار لا يتكون من فقرات كما هو معروف في الاختبارات التقليدية. كما ان طريقة إعادة الاختبار هي الأخرى تعد غير ملائمة أيضا لان استجابة المفحوص على الاختبار مرة واحدة تؤدي إلى الخبرة والحل بسرعة عند إعادته عليهم مرة أخرى مما يؤثر في درجة ثبات الاختبار واتساق نتائج المفحوص.
3)ان العديد من الخبراء قد اشارو إلى عدم ضرورة استخراج الثبات للأسباب المذكورة أنفا.
التدريب على اختبار لو كنز للأداء العقلي.
يتطلب اختبار لو كنز تدريب المفحوص عليه بصورة فردية وذلك بإتباع الخطوات الآتية: