1)ان الباحث يجلس على كرسي ويجلس الطالب بجانبه.

2)ان الباحث يقوم بتدريب الطالب أو المفحوص على حل المشكلة الأولى، وكما هو موضح في طريقة الحل المذكورة أنفا. ثم يخبر الباحث الطالب بأنه يمكنه استخدام الورقة والقلم في حل المشكلة، وان لديه زمنا محددا مقداره دقيقتان ونصف لحل كل مشكلة، وان لم يستطع الوصول إلى الحل المناسب خلال هذا الوقت فان عليه الانتقال إلى حل المشكلة التي تليها

3)يقوم الباحث بإعطاء المشكلات على الترتيب المقرر الذي وصفه لو كنز، ثم يقوم بحساب الوقت. فان توصل الطالب إلى الحل الصحيح يتم تدوين الوقت الذي استغرقه الطالب في حل المسالة، ثم ينتقل إلى حل المسالة التي تليها وهكذا.

4)ان الباحث يقوم بتحويل الوقت إلى ثواني وذلك للتخلص من الكسور.

تطبيق الاختبار.

تم تطبيق اختبار الأداء العقلي على مجموعة ذوي التفكير الناقد العالي وذي التفكير الناقد المتوسط وذوي التفكير الناقد الواطئ بصورة فردية بعد ان تم تدريبهم لمدة خمس دقائق على الاختبار كما اشرنا إلى ذلك في أعلاه.

تصحيح الاختبار.

نجد ان اختبار لوكنز للأداء العقلي لا يتم بإعطاء درجة معينة للحل الصحيح وإنما يتم عن طريق حساب الوقت المستغرق في حل كل مشكلة وكلما كان الوقت اقصر في حلها كان ذلك أفضل بالنسبة للمفحوص أما في حالة تعذر وصول الشخص إلى الحل الصحيح فيحسب له دقيقتان ونصف التي تمثل الحد الأعلى المسموح به للمشكلة بغض النظر عما اذا كان حل المشكلة صحيحا أم غير صحيح. (الحديثي، 1994، 80 - 84)

الوسائل الإحصائية المستخدمة:

1)معامل ارتباط بيرسون لحساب الثبات لاختبار التفكير الناقد، كما استخدم لا يجاد العلاقة بين التفكير الناقد وبين الأداء العقلي المتمثل بحل المشكلات.

2)الاختبار التائي الخاص بدلالة معامل الارتباط.

3)الاختبار التائي لعينة واحدة لمعرفة الفروق بين الوسط المتحقق والوسط الفرضي.