الفصل الأول

التعريف بالدراسة

لقد تم صياغة هذا البحث بناء على مجموعة الأسئلة والتي تم توجيهها إلى مجموعه من الأساتذة والخبراء في مدارس التربية والتعليم وبناء على الأجوبة المأخوذة منهم تم صيغة هذه البحث ولقد تم أيضا عرض الاستبيان على مجموعة من المختصين لغايات التحكيم وقد اجري الباحث مراجعة لهذا الاستبيان بناء على أراء المحكمين وتم تقليصه من 35 فقرة الى 24 فقرة وإعادة صياغة بعض الفقرات لغويا استنادا إلى ما أوصى به المختصون. (د. علي الرباعي من جامعة آل البيت- كلية العلوم التربوية) .

مقدمة: يلجأ بعض الطلبة في سن المدرسة الأساسية و خصوصا في المرحلة الدنيا إلى بعض الاستجابات العدوانية - و يعمل المعلمون و الآباء على توجيه سلوكهم بما يتفق مع المعايير الاجتماعية - و من بعض الطرق التي يتبعها الآباء في معاملة أولادهم تنشأ هناك مشكلات و اضطرابات سلوكية و يرى البعض أن الأسرة تتميز بالاستقرار و الثبات في معاملة أبنائها - وتعمل جاهدة على إشباع حاجاتهم البيولوجية و النفسية لبناء شخصية أبنائهم البناء السليم - و في حين أن الأسرة المضطربة يعاني أبناؤها من انحرافات سلوكية و اضطرابات نفسية و يقع على الأسرة مسؤولية كبيرة في سمات أبنائهم الشخصية من عدوان أو عناد.

كما أن ابرز أسباب العنف المدرسي حسب الاستطلاع الذي قمت به مع أخذ عينات من معلمي المرحلة الأساسية الدنيا هي التربية البيتية إذ أن الطالب يفتقر إلى مقومات التربية البيتيه في مثل هذا السلوك كما أن الظروف الأجتماعية تساهم مع الظروف الأقتصادية بشكل كبير في توسيع الهوة و كذلك الصراع الداخلي الذي يعيشه هذا الطالب نتيجة تلك الظروف كما أن العنف