3 -الدوافع الاقتصادية: تتمثل الدوافع الاقتصادية في الآتي:

-الرغبة في التمكن من إتمام عمليات البيع والشراء وتسجيل المعاملات التجارية.

-الرغبة في الحصول على شهادة وعمل أفضل.

-الرغبة في القيام بمطالب المهنة أو الوظيفة على نحو أفضل.

-الرغبة في تعليم مهنة جديدة أو الرغبة في تغيير العمل لتحسين مستوى الدخل.

-الرغبة في تحقيق نوع من التقدم الوظيفي وزيادة القدرة على مواجهة المنافسة.

-الرغبة في أن يكونوا مواطنين صالحين مهيئين للإسهام في المشاركة في تنمية المجتمع والاستفادة من التطور الحضاري والتكنولوجي الموجود.

مبادئ تنشيط دافعية الأفراد نحو التعلم:

توجد مجموعة من المبادئ التي تعمل على تنشيط دافعية الأفراد نحو التعلم، وهذه المبادئ هي:

-تركيز الانتباه حول الموضوعات المطلوب تعلمها:

ينشأ لدى كثير من الطلاب بعض الاهتمامات حول الأهداف التي تدور حولها الموضوعات التي تعلم في المدرسة وخاصة في بداية عرض الموضوعات الجديدة مما يوجه انتباههم نحوها ولذلك فان شرح المعلم أو تقديمه لموضوع جديد يعمل على توجيه انتباه الطلاب نحو الأهداف التي يمكن أن يحققها هذا الموضوع بما في ذلك الأهداف العامة والأهداف الخاصة مما يجعل المعلم يهتم بضرورة تحديد هذه الموضوعات وذلك قبل عرضها على الطلاب

ويستطيع المعلم توجيه انتباه الطلاب من خلال استخدام العديد من الأساليب التي تهتم أغلبها بزيادة الاهتمام بالحواس الرئيسية التي يعتمد عليها في التعلم المدرسي وهي حواس الرؤية والسمع وقد يلجأ إلى استخدام بعض الحواس الأخرى مثل اللمس والشم مع ضرورة ضبط خصائص المجال الذي يحدث فيه الموقف التعليمي مثل الحركة والحجم والشدة والتكرار واللون، لان انتباه الطلاب سيوجه إلى أكثر هذه العوامل تأثيرا في الموقف التعليمي وبالتالي قد يؤثر ذلك على نتيجة التعلم.

-تحقيق الحاجة إلى الانجاز:

تعد الحاجة إلى الانجاز من الحاجات الرئيسية التي ترتبط بأهداف العمل المدرسي ومساعدة الطلاب على تحقيق هذه الحاجة يعمل على تنشيط مستوى أدائهم وتحقيق أهم جوانب دافعية العمل