في ضوء ما سبق, قام الباحث بإعداد (8) جلسات إرشادية جماعية, بواقع جلستين أسبوعيا (شهر واحد) , وتراوحت مدة الجلسة ما بين (60 - 90) دقيقة حسب طبيعة كل جلسة والموضوعات المطروحة للمناقشة 0

وتتضمن الجلسات الإرشادية الموضوعات التالية:

الجلسة الأولى: التعريف بالبرنامج الارشادى ونظام الجلسات 0

الجلسة الثانية: الإعاقة العقلية, فئاتها وأسبابها 0

الجلسة الثالثة: خصائص النمو في مرحلة الطفولة المتأخرة 0

الجلسة الرابعة: وجهات نظر خاطئة حول الإعاقة العقلية, ما هي, وهل يمكن تعديلها؟

الجلسة الخامسة: أساليب السلوك السوية وغير السوية وأثرها على الإساءة للأطفال المعاقين عقليا 0

الجلسة السادسة: أساليب رعاية الطفل المعاق عقليا 0

الجلسة السابعة: الخدمات المجتمعية المقدمة للأطفال المعاقين عقليا 0

الجلسة الثامنة: تقييم البرنامج الارشادى 0

قام الباحث بالخطوات التالية:

1 -اطلع الباحث على ملفات الأطفال الذكور في مدرسة التربية الفكرية ببنها, محافظة القليوبية, فقام باختيار (55) طفل ممن تتوافر فيهم الشروط التالية:

-يتراوح أعمارهم ما بين (9 - 12) عاما 0

-تتراوح نسب ذكائهم ما بين (55 - 70) درجة 0

-أن يكون لة أخوة عاديون 0

-استبعاد الحالات التي تعانى من إعاقات أخرى بجانب الإعاقة العقلية, مثل, ارتخاء الأعصاب, شلل احد الأطراف 000 الخ 0

-استبعاد حالات أبناء الأسر المتصدعة بسبب وفاة احد الوالدين, أو كلاهما, أو بسبب الطلاق, أو بسبب زواج الأب بغير الأم 0

2 -تطبيق مقياس الإساءة على هؤلاء الأطفال تطبيقا فرديا, وذلك بمساعدة مدرس الفصل, وبعد تصحيح المقياس تبين إن (27) طفلا حصلوا على درجات مرتفعة في مقياس الإساءة للأطفال 0

3 -قام الباحث من خلال مساعدة الاخصائى النفسي في المدرسة بإرسال خطابات لأمهات الأطفال مرتفعى الإساءة وعددهم (27) أما للحضور إلى المدرسة فحضرت منهن (24) أما وقد أبدين استعدادهن للمشاركة فتم تطبيق مقياس التوافق النفسي عليهن, وبعد تصحيح المقياس تم استبعاد (4) أمهات لم يستكملوا المقياس, و (20) أما حصلن على درجات منخفضة في التوافق النفسي 0

4 -قام الباحث بترتيب الحالات تصاعديا بحسب درجاتهن على المقياس, فتم اختيار (10) أمهات ممن حصلن على اقل الدرجات على مقياس التوافق النفسي, تتراوح أعمارهن ما بين (30 - 45) عاما بمتوسط عمري قدرة (86, 38) سنة, وحاصلات على مؤهلات دراسية تتراوح ما بين الابتدائية والثانوية أو الدبلوم الفني ولديهن الرغبة في المشاركة في البرنامج الارشادى, وكذلك أطفالهن المعاقين عقليا وعددهم (10) أطفال ممن حصلوا على درجات مرتفعة في مقياس الإساءة 0

5 -تطبيق البرنامج الارشادى على مجموعة الأمهات, وبعد الانتهاء من تطبيقة تم تطبيق مقياس التوافق النفسي على الأمهات, وكذلك تم تطبيق مقياس الإساءة على أطفالهن المعاقين عقليا 0

6 -بعد مرور شهرين من تطبيق البرنامج الارشادى (فترة المتابعة) , قام الباحث بتطبيق مقياس التوافق النفسي على مجموعة الأمهات, وكذلك مقياس الإساءة على أطفالهن المعاقين عقليا 0

7 -قام الباحث باستخدام اختبار رتب إشارات المجموعات المتزاوجة لويلكوكسون Wilcoxon Test لاستخلاص النتائج, ثم قام بتفسيرها 0

نتائج الفرض الأول:

ينص الفرض الأول على أنة: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات مجموعة الأمهات قبل وبعد تطبيق البرنامج الارشادى, وذلك على مقياس التوافق النفسي, لصالح القياس البعدى 0

وللتحقق من صحة هذا الفرض استخدم الباحث اختبار رتب إشارات المجموعات المتزاوجة لويلكوكسون ويتضح ذلك في الجدول التالي:

جدول رقم (1)

يوضح الفروق بين درجات التطبيقين قبل البرنامج وبعد البرنامج باختبار ولكوكسون على

مقياس التوافق النفسي