1/معامل الصدق: الصدق الظاهري: بالرجوع إلى هذه الاختبارات نجد أنها صادقة ظاهريًا حيث أنها تقيس نفس السمات التي وضعت من أجلها.

2/إيجاد معامل ثبات الاختبار استخدم الباحث طريقة إعادة الاختبار حيث قام بتطبيق الاختبارات على عينة من طلاب الفرقة الأولى كلية التربية الرياضية ثم قام بإعادة الاختبار على نفس العينة تحت نفس الظروف بعد فترة زمنية قدرها 6 أيام وبعد الحصول على النتائج استخدم معادلة اسبيرمان براون للحصول على معامل الارتباط ومعامل الثبات الحقيقي.

3/موضوعية الاختبارات: يري الباحث أن الموضوعية قد توفرت في الاختبارات المقترحة حيث يتم الحصول على نتائجها بوحدات قياس موضوعية ومقننة وهي المسافة وتقاس بالسنتمتر - جدول يبين النقاط الفنية لتقييم الأداء للمسابقات قيد الدراسة.

تمت دراسة استطلاعية لتعليم مهارتي القفز بالزانة والوثب العالي بطريقة فوسبري في 24/ 2/1999 م على عينة مكونة من 12 طالب من السنة الأولى بغرض التأكد من سلامة جهازي القفز والوثب العالي ومعرفة الزمن اللازم لتعليم كل مسابقة والأيدي المساعدة اللازمة لتنفيذ الدراسة ولقد تم تحقيق الأهداف المرجوة من الدراسة الاستطلاعية من حيث التأكد من توفير وصلاحية الأجهزة المستخدمة وكذلك كفاءة وعدد المساعدين.

تطبيق الدراسة الأساسية: بعد أن تم تجهيز الملاعب والأدوات اللازمة والاستمارات والتأكد من صحة وسلامة الشروط العلمية والفنية والإدارية واكتمال كافة الإجراءات تم البدء في التنفيذ والتطبيق على عينة الدراسة من 1/ 3/1999 إلى 1/ 4/1999 م.

المعالجات الإحصائية: لقد تمت معالجة نتائج الدراسة بالحاسوب على البرنامج الإحصائي SPSS بناءً على القوانين الإحصائية التالية:

المدى، المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، معامل الارتباط البسيط (بيرسون) . وكانت النتائج استنادًا على ما ورد من بيانات و معالجات إحصائية يتم أولًا التحقق من أن العينة (المتميزين وغير المتميزين) مستقلتان أمر افتراضيتان وذلك باستخدام معامل الارتباط لبيرسون. حيث تظهرها (الجداول 3، 4، 5 و 6)