المرحلة الثانية: (العمل على العينة التجريبية)

توزيع الطلاب في مجموعات (المدة الزمنية يومين دراسيين)

تم تصنيف الطلاب حسب مستوياتهم التحصيلية إلى (الممتازون، الجيدون، المتوسطون، الضعفاء) ، وذلك من أجل تكوين مجموعات متجانسة تقوم بالمهمات والواجبات الموكولة إليها بنجاح، وتتصف بالتفاعل وتبادل المعلومات؛ ترتب علي تقسيم الطلاب إلى مجموعات متجانسة تتكون كل مجموعة من 4 طلاب يتفاوتون في مستواهم (ممتاز، جيد، متوسط، ضعيف) ؛ لذلك كان لزاما علي في البداية مقابلة مربي الصف لأخذ سجل بأسمائهم، ومعلومات عامة عن مستواهم، ثم توجهت إلى مدرسي المواد كل ٌ على حدة للوقوف على مستوى كل طالب في كل مادة على حدة، وبالذات مادة الرياضيات.

واستطعت أن أرتب الطلاب في الفئات المطلوبة

وفي نفس الوقت تزامن هذا النشاط مع إرسال استبانة الأهل في نهاية اليوم الدراسي على أن يجلبها الطلاب في اليوم التالي للاستفادة منها في تحديد مكان السكن، بعد تفريغها وتحليل محتواها.

وقمت بتحديد المجموعات بناء ً على العاملين السابقين (مستوى الطلاب، وأماكن السكن) (ملحق 4) .

المرحلة الثالثة: اليوم الرابع

صياغة الواجبات في اليوم الدراسي التالي بحيث تكون من الكتاب المدرسي ومن الواجبات التي لم يتقيد الطلاب في حلها وهي تبدأ من أول درس إلى الدرس الخامس (وهي مجموعة الدروس التي أنهاها المعلم خلال فترة وجودي في المدرسة) وتسليم نسخة من الواجب الدراسي الأول للمجموعات والطلب منهم تسليم حلولهم في اليوم التالي بعد أن يتم التنسيق مع الأهل وتحديد مكان الاجتماع. وأوصي هنا بضرورة تواصل الأهالي فيما بينهم.