و - نظرية التعلم

تعد نظرية التعلم معاكسة لنظرية التطهير، حيث تفترض أن المشاهد الوسائل الإعلام المرئية لديه قدرة وإمكانية لتعلم السلوك العدواني من خلال مايعرض من مضامين وبرامج، وان المشاهدة تزيد من احتمال تعلم السلوك المنحرف، ويؤكد أصحاب هذه النظرية (باندورا ووالتدز) أن باستطاعة الفرد تعلم و تقليد سلوك الشخصيات العدوانية التي تقدم له كنماذج ليقتدي بها وتوفر فرص تعلم السلوك العدواني. ويذكر دافيد بيرلو David , Burlo «ان التعلم يحدث تغيير في سلوك الفرد وذلك من خلال العلاقة بين المثير والاستجابة سواء كانت هذه العلاقه واضحة أم مستترة ويحدث التعلم من جراء استمرار الاستجابات السابقة على منبه جديد أو إذا قام الفرد باستجابة جديدة لمنبه قديم أي أن التعليم يتم عندما يكون من الفرد استجابه جديدة للمنبه وهو مايفسر في إطار العادة التي تتأثر بعوامل عديدة أبرزها تكرار التعرض مع التركيز على قدر الجزاء وتعجيله أو تأخيره، وكذلك الجهد المبذول للحصول على هذا الجزاء مع إمكانيه تأكيد مفهوم عزل الفرد عن التعرض لمثيرات أخرى منافسة اي ارتباط المثير بالاستجابة المستهدفه» . (عبدالحميد 1997، ص 170) . ها - نظرية التعزيز

تؤكد نظرية التعزيز أن وسائل الإعلام الجماهيرية ليست العامل والسبب في نشؤ السلوك العدواني، فوسائل الإعلام تؤثر على السلوك الإنساني من خلال تعزيزها لبعض السلوكيات، ومن جراء مايعرض من برامج عنف، وبالتالي فإن وسائل الإعلام تقوم بدور تعزيز نماذج السلوك العدواني الكامن لدى الفرد عند مشاهدته البرامج الإعلامية.