الاجتماعية. وتوفر تلك المنظمات الدعم المالي للتدريب؛ من خلال ورش العمل تجري في القطاعين العام والخاص (74) . ومع أن بعض عمليات التقويم تبرز معدلات تشغيل عالية (90 - 70 بالمئة) للمشاركين الذين أكملوا التدريب، غير أن برامج التدريب المهني تعمل في نطاق ضيق جدا، وفي ظل توعية محدودة، وشكوك مثارة حول استدامتها.

ومن نماذج التدريب المهني الواعدة مبادرة مبارك كول"التي بدأت في 1994 بدعم من الحكومة الألمانية، وتحدد جدول زمني لعملها يمتد حتي نهاية 2008، استهدف البرنامج الطلاب الذين أنهوا تعليمهم الأساسي، حيث كان هؤلاء الطلاب يحضرون إلى المدرسة يومين أسبوعيا ويخضعون التدريب عملي باقي الأسبوع. ."

وبعد الانتهاء الناجح من دراستهم، يحصل الطلاب على شهادة دبلوم من وزارة التربية والتعليم، وشهادة من روابط الأعمال التابعة للقطاع الخاص ذات الصلة. وقد اعتمد التنفيذ على المشاركة النشطة من جانب مجتمع الأعمال؛ حيث أسهمت الشركات بتوفير فرص تدريب، كما يفعت رواتب المتربين أثناء فترة تدريبهم. وأظهر تقويم المرحلة الأولى من البرنامج أن خريجيه كانوا مطلوبين في سوق العمل. ومع ذلك، فقد أظهر التقويم أيضا أن 60 بالمئة من الخريجين قرروا الالتحاق بالتعليم العالي بعد الحصول على الدبلومات بدلا من العمل كفنيين، وكان هذا مثالأ صارخا يؤكد أن البرنامج يصل فقط للطلاب فوق المتوسطين. وقد جابه هذا البرنامج معوقات كبيرة من بينها محدودية مشاركة مجتمع الأعمال، وقضايا متعلقة باستمرارية التمويل.

أما البرامج التي توفر معلومات عن سوق العمل وخدمات التوظيف محدودة جدا في مصر. لذلك لا تتاح للشباب المعلومات التي ترشدهم إلى الأماكن التي يجدون فيها وظائف، وأين يمكنهم الحصول على التدريب،