ويفضل أغلب الطلبة الانتظام في المسار النظري على أمل اجتياز الاختبار الوطني المرهق لدخول الجامعة اختبار الكونكور"The Concour ثم الالتحاق بالجامعة، وبرغم ذلك، ففي ظل التذمر الشديد من جانب القطاع الخاص في ايران نظرا لعدم توفر المهارات العملية بين الخريجين الجدد، فإن برامج التعليم الفني المهني وتعليم المهارات الأساسية ربما تكون الأكثر ملامسة للاقتصاد الإيراني."

ويتسبب نظام المسارات التعليمية هذا في تسرب العديد من طلبة المدارس، ولما كانت المدرسة الثانوية العليا غير إلزامية، فإن الذين يحتاجون العمل منهم - مثل طلبة الأسر الفقيرة - هم أكثر المرشحين لترك المدرسة عند نهاية المرحلة الثانوية الدنيا، ومع ذلك، فإن عددا كبيرا من الشباب يترك المدرسة فعليا بعد السنة الأولى من المرحلة الثانوية العليا عندما يتم توزيعهم على تلك المسارات. وعلى الرغم من عدم توفر بيانات عن النسب المئوية للطلبة الموزعين على كل مسار، فإن قلة عدد الطلبة الملتحقين بالتعليم الفني المهني أو تعليم المهارات الأساسية مقارنة مع التعليم النظري- تشير إلى أن الطلبة الموزعين على المسارات الأكل تفضيلا هم الأكثر عرضة للشرب من الدراسة، فعلى سبيل المثال، ترب نحو ثلث الطالبات اللاتي بدان دراستهن الثانوية العليا في العام الدراسي 2003-2009 فيما بين السنتين الأولى والثانية. كما أن حصة خريجي التعليم الفني المهني وتعليم المهارات الأساسية مقا تقل عن ربع حجم طلبة المسار النظري.: ويعود هذا الأثر الإقصائي الذي يتسم به نظام المسارات التعليمية إلى تدني جودة التعليم في المسارات المهنية، وكذلك إلى جانبية التعليم الجامعي.