البافلوف pavlov (43) الذي توصل إلى أنه يمكن تعديل سلوك الكلاب بجعلها تفرز لعابا عند سماع صوت جرس، إذا ما تكرر تقديم الطعام بعد سماع هذا الصوت، وانبثقت تلك النظريات كذلك من دراسات واطسون Watson وسكينر Skinner عن التشريط الأدائي instrumental conditioning، والتي توصلا من خلالها إلى أن الحيوانات تستطيع تطوير عادات معقدة إذا كان ذلك مفيدا في إشباع حاجاتها الأساسية مثل الجوع أو العطش، وانبثقت تلك النظريات بالإضافة إلى ذلك من التعلم بالتقليد Imitative Learning الذي درسه باندورا Bandura الذي توصل إلى أن الأطفال ينخرطون في سلوك التقليد دون أن يؤدي ذلك إلى أي إشباع لحاجاتهم. وقد هيمنت مثل هذه النظريات على تحليل المواقف السياسية الجماهيرية. ولقد انبثق مجال التنشئة السياسية كذلك - كما وصفه سيرز وليفي Sears & Levy - من الافتراض القائل بأن الأطفال يتعلمون المواقف السياسية الأساسية (مثل تعريف الأحزاب أو التعصب العنصري) من أسرهم وأصدقائهم، وأن بقايا هذه المواقف الأولية تظل مهيمنة على اتجاهاتهم في مرحلة النضوج في وقت لاحق من حياتهم، مثل تفضيلاتهم الخاصة بالانتخابات الرئاسية. كما تم كذلك تحليل آثار وسائل الاتصال الجماهيرية فيما يتعلق بتعزيزها لما سبق التعرض له من اتصالات مشابهة(1992 , Klapper

، انظر Kinder الفصل الحادي عشر).

(43) ايفان بتروفيتش بافلوف (1899 - 1934) عالم روسي مخضرم شهد العصر الإمبراطوري ثم عصر

الثورة البلشفية، ورغم حصوله على جائزة نوبل في الفسيولوجيا عن بحوثه في فسيولوجيا الجهاز الهضمي لدى الكلاب، فقد ذاعت شهرته في تاريخ علم النفس باعتباره مؤسس علم النفس السلوکي من خلال اكتشافه قوانين التعلم الشرطي التي تقوم على إمكانية أن يتعلم الفرد الاستجابة بشكل معين المنبهات كانت محايدة"أي لم تكن تثير لديه مثل تلك الاستجابات، وقد اتسع نطاق تطبيقات تلك النظرية السلوكية ليشمل إلى جانب مجال التعلم مجالات العلاج النفسي والحرب النفسية و أيضا علم النفس السياسي، ورغم أن بافلوف لم يكن من مؤيدي الثورة البلستية فإنه ثم يتعرض للمضايقات وتعل مكانته العلمية هي التي حالت دون ذلك. (المراجع) "