إن الحمد لله نحمده ونستعينه ونستغفره، ونعوذ بالله من شرور أنفسنا ومن سيئات أعمالنا، من يهده الله فهو المهتدي، ومن يضلل فلا هادي له، وأشهد أن لا إله إلا الله وحده لا شريك له، وأشهد أن محمداً عبده ورسوله، اللهم صل على محمد وعلى آل محمد كما صليت على آل إبراهيم إنك حميد مجيد، اللهم بارك على محمد وعلى آل محمد كما باركت على آل إبراهيم إنك حميد مجيد.

أما بعد:

فإن أصدق الحديث كتاب الله، وأحسن الهدي هدي محمد صلى الله عليه وسلم، وشر الأمور محدثاتها وكل محدثة بدعة، وكل بدعة ضلالة، وكل ضلالة في النار.

أما بعد:

فقد وردت في الحقيقة عدة أسئلة من بعض الإخوة، وفيها شكوى من حصول صورة من صور خيانة الأمانة بالنسبة لبعض الأطفال، وانتشار ظاهرة السرقة عندهم، فرأينا أن نصرف الدرس حول هذه الظاهرة؛ لأنها مفيدة للجميع في الحقيقة، سواء من كان عنده أطفال قد يكونون يعانون من هذا الوصف -السرقة- أو من عنده أطفال عوفوا من ذلك أو لما يكبروا حتى يفهم كيف يمكنه وقاية أطفاله من تلبسهم بهذه الصفة.

فالسرقة بالنسبة للأطفال هي امتلاك الطفل شيئاً ليس من حقه بعيداً عن عيون أصحاب هذا الشيء وبدون إذنهم، لكن أهم شيء لا بد أن نلتفت إليه في هذا الموضوع منذ البداية أن السرقة صفة مكتسبة، يعني: ليس هناك طفل يولد وهو مائل إلى السرقة، لكن البيئة التي يتربى فيها، أو يتلقى فيها ويتفاعل معها هي التي تُرسِّخ فيه هذا النوع من الخيانة أو هذا النوع من تضييع الأمانة عن طريق السرقة، فلا بد أن ننظر في الأسباب والدوافع التي تؤدي بالأطفال إلى التلطخ بصفة السرقة.

الأسباب المباشرة للسرقة لدى الأطفال

العوامل المساعدة على تفشي السرقة لدى الأطفال

هناك أحياناً أسباب مباشرة تدفع الطفل إلى السرقة، فيمكن أن يكون الطفل فقيراً، وتنقصه الاحتياجات الأساسية.. جوعان.. عطشان.. يحتاج إلى شيء من هذه الاحتياجات، فهو يسرق ليأكل بالذات إذا كان هذا الطفل الفقير يخالط أطفالاً من أبناء الأثرياء، فيشعر بالحرمان إذا قرن حاله بحالهم، وهو لا يجد الأكل أو الشراب أو الأشياء الأساسية، فيرى أن السرقة في هذه الحالة تشبع احتياجاً أساسياً، إذاً: السرقة هنا لسبب مباشر كما ذكرنا.

قد يكون من دوافع السرقة إشباع رغبة أو عاطفة أو هواية عند الطفل، فمثلاً: يريد أن يلعب وليس عنده لعبة، أو عنده رغبة في اللعبة التي في يد الطفل الفلاني فيسرقها ليشبع رغبة اللعب، أو يكون الدافع عاطفياً كأن يكون ارتكب خطأً تافهاً، فعاقبه أحد الوالدين عقوبة شديدة لا تتناسب مع حجم هذا الخطأ، فيبدأ يسرق كوسيلة من الانتقام من الوالدين، أو وسيلة انتقام من المدرس إن كان هو الذي عاقبه بأكثر مما يستحق.

وقد يكون الدافع الهواية.

ومن الدوافع: فقدان حب الأسرة؛ لأن الأسرة تخل في إشباع هذا الطفل من الناحية العاطفية بالحب والحنان ونحو ذلك، كأن تكون الأسرة لا تتمنى وجود هذا الطفل في الحياة لسبب أو لآخر، فإذا كان الطفل غير مرغوب فيه فهذا ينعكس على سلوكيات الآباء نحو هذا الطفل بالذات، وبالتالي لا يبذلون له الحب أو الحنان أو العاطفة التي هي من حقه، فيشعر الطفل بأنه منبوذ.

قد يكون من الدوافع أيضاً: شعوره بأنه قادر على النيل من أعدائه، أو الأولاد الذين يغيظونه أو يعادونه، فعندما يسرقهم يشعر بالانتصار؛ لأنه استطاع أن ينال منهم ويدعم توكيد ذاته، وخاصة إذا كان غير محبوب من زملائه.

أحياناً: لما يكون زملاؤه لا يحبونه ويؤذونه وهو مستضعف بينهم، فربما يسرق ليهدي إليهم الهدايا، فيحصل على حبهم أو على عطفهم، فيمكن أن يكون الدافع: أن يرغب في كسب زملائه، فيسرق كي يعطيهم الهدايا.

ويمكن أن يكون هذا الطفل فاشلاً من الناحية الدراسية، فيبدأ يسرق كنوع من التعويض عن هذا الفشل.

قد يكون هناك نوع من سوء التوافق الاجتماعي؛ لأن سلوك (الشلة) المحيطة به من أصدقائه منحرف، فيأخذ منهم هذه الأخلاق.

إلا أن هناك عوامل مساعدة بجانب هذه العوامل التي أشرنا إليها، ومنها: نقص شعور الطفل بالأمن والاستقرار، وهذه طبعاً تكون بسبب تغير في معاملة الوالدين أو تفكك الروابط الأسرية كأن يولد أخ أو أخت لهذا الطفل، فيرى أن الاهتمام كله انتقل منه إلى هذا الأخ الجديد المولود حديثاً؛ فيبدأ يغار منه بسبب ما يلحظه من التغير في معاملة الوالدين مما يؤثر في شعوره بالأمن والاستقرار.

كذلك أيضاً: تفكك روابط الأسرة التي تجعل الطفل يبدأ يشك في حب الوالدين له، وبالتالي تحصل السرقة كرد فعل لهذا الحرمان، أو يفعل ذلك محاولاً استعادة الشعور بالأمان الذي فقده في هذه الأم أو هذا الأب.

هناك عوامل أيضاً مساعدة على سلوك السرقة كالتدليل الزائد، كأن يكون الطفل الأول أو يكون الطفل الوحيد فيتعود بسبب التدليل الزائد على أن كل طلباته تجاب، فيصبح الطفل الصغير هذا ملكاً غير متوج، فيبقى هو الآمر الناهي، وكأن من علامات الحب له أن تكون كل طلباته مجابة، التدليل لا بد منه، لكن نتكلم عن الغلو فيه أو الإفراط فيه، طبعاً الطفل في هذه الحالة يصل إلى مفهوم معين فيفهم أن كل شيء يطلبه يناله، ففي هذه الحالة يفهم أن الحياة والتعامل مع الناس قائم على الأخذ فقط، فإذا كبر يصطدم بأن الحياة هي في الحقيقة أخذ وعطاء وربما كان العطاء أكثر من الأخذ.

نلفت النظر لشيء مهم جداً، بالذات حينما توجد المشاكل بين الزوجين وتكون العلاقات متوترة، والنزاعات مستمرة ولا يوجد تفاهم بين الزوجين، وبالذات حينما تظهر هذه الأشياء أمام الأطفال، فيكونون ضحية، ويدفع الجميع الثمن، وأولهم الطفل الذي هو ضحية النزاعات بين الأبوين، أو تضارب في القيادة التربوية، الأب يقول له: اعمل كذا، والأم -لكي تعاند الأب- تقول: لا تعمل، وطبعاً يحصل الخلاف وشعور الطفل بهذه الأوضاع، فنقول: إن نفس هؤلاء الآباء أحياناً إذا طلب منه أن يضحي بأي شيء مادي في سبيل إسعاد هذا الطفل البائس فهو يقول: أنا مستعد أن أدفع أموال الدنيا، نقول له حتى لا يشقى ابنه ويصبح ضحية: لن يكلفك الأمر أموال الدنيا، بل لن يكلفك أموالاً على الإطلاق، لكن يكلفك أن تتغلب على المشاكل بينك وبين زوجتك لمصلحة هؤلاء الأولاد، قد يصل العناد أحياناً ببعض الآباء إلى أنه لا يكون مستعداً لمثل هذه الخطوة، ولا يدرك خطورة الثمن الفادح الذي سوف يدفعه هؤلاء الأولاد.

إذا كان الأبوان مستعدين للتضحية بأي شيء في سبيل إسعاد الابن والابنة، فالأولى أنهما يضحيان بعلاج هذه المشاكل بسلوك مسلك سليم في التعامل أمام الأولاد، وإصلاح ما بينهما من التفكك حتى لا ينعكس على نفسية هؤلاء الأولاد، فهذا هو لب العلاج بالذات في الأسرة التي توجد فيها مشاكل بين الأبوين، وبالتالي يكون الأولاد هم الضحية!

عند الكلام عن السرقة من المهم الكلام عن أنواعها؛ لأن السرقة تكون لها أنواع كثيرة، فهناك سرقة ذكية وسرقة غبية، فالذكية يصعب كشفها، لكن السرقة الغبية فهي التي تكون نتيجة لكون الطفل مبتدئاً في هذا الموضوع وصغيراً، فيبدأ يسرق بطريقة غبية بحيث تكتشف السرقة بسهولة.

أيضاً: يجب أن نفرق بين السرقة العارضة والسرقة المعتادة، فالسرقة العارضة تنشأ نتيجة تحريض على السرقة أو قليل من الإغراء فيقدم على هذا السلوك ثم يرجع عنه؛ لأن هذا نتيجة شيء عارض، لكن السرقة المعتادة فهي أن تصبح السرقة عنده عادة متكررة ولا يرجع عنها.

فإذاً: نحتاج إلى أن ندرك ما هو نوع السرقة؟ هل يسرق لإشباع حاجة أساسية كأن يكون جائعاً وليس معه مال ليأتي بطعامه فيدخل محلاً -مثلاً- ويسرق شيئاً يأكله؟ فهل السرقة للحاجة أم هي سرقة للمباهاة؟

طبعاً حين نعرف السبب فإن ذلك يساعدنا على علاج هذه الظاهرة، فإذا كانت السرقة نتيجة أنه لا يأخذ المصروف مثلا أو لا يأخذ طعاماً. فإذاً: لابد أن توفر له الاحتياجات الأساسية؛ حتى لا يسلك هذا المسلك، فهناك سرقة للحاجة، وهناك سرقة للمباهاة، أي أنه يريد فقط أن يفتخر أمام أصدقائه، فهذا نوع من حب الظهور عند الطفل بأن يظهر أنه استطاع أن يفعل هذه السرقة.

هناك سرقة فردية وسرقة جماعية، الجماعية: أن يشترك مجموعة في السرقة، والفردية: أن يسرق بمفرده، لكن السرقة الجماعية يكون جزء من عصابة من الأطفال السراق طبعاً هذا معه عصابة وعمل جماعي، كل واحد له دور محدد يؤديه.

أيضاً: هناك فرق بين السارق المحترف والسارق الماهر، فالسارق الماهر يتميز بالذكاء والمهارة واللباقة وسرعة البديهة، أما السارق المحترف فهو يكون عنده مهارات مميزة جداً في الناحية العقلية والجسمية والحركية، كخفة اليد والأصابع وسرعة حركتها... إلى آخره.

كذلك يكون عنده هدوء أعصاب، وهذه تكشف أنه محترف ومتمكن جداً في السرقة، بل ربما يتظاهر بالأدب والتأنق والمودة والاحتشام ومساعدة الغير؛ حتى يسهل وقوع الفريسة في الفخ!

السرقة كسلوك منحرف تبدأ في سنوات الطفولة المبكرة، لكن ذروتها تكون في سن خمس إلى ثمان سنوات، ففي الخمس السنوات الأولى من الخطأ الشديد أن تعامل الطفل بعقليتك أنت؛ لأنه في البداية لا يدرك أنها سرقة، وأيضاً من الخطر الشديد أن تدعو الطفل بلقب أو تعلق له شارة: حرامي، لص، وتناديه: يا حرامي! يا لص! فإن إخوانه سيعيرونه به، وهذا الأمر له أضرار في غاية الشدة.

عدم فهم الطفل في سنه المبكرة لمفهوم الملكية الخاصة

جهل الطفل بمعنى الملكية الخاصة

عدم اهتمام الطفل في سنه المبكرة بنظرة المجتمع إليه

أثر الوالدين وعلاقتهما بالطفل على نشوء ظاهرة السرقة عنده

الجو الأسري المتقلب والمضطرب

سلبية الأبوين وأثرها في تكريس ظاهرة السرقة عند الطفل

أثر الممارسات الخاطئة عند الأبوين على نمو ظاهرة السرقة عند الطفل

المبالغة في الاحتياطات الأمنية لحفظ الأشياء مما يثير حب الاستطلاع لدى الطفل

القدوة السيئة وأثرها في ممارسة الطفل للسرقة

إسراف الوالدين في العقوبة دون النظر إلى دافع السرقة

وننبه هنا على نقطة مهمة جداً وهي أن طفلك ليس مثلك، يعني: عقلك ليس كعقله، أي أن المفاهيم التي عندك ليست هي نفس المفاهيم التي عنده، ففي الخمس السنوات الأولى من عمر الطفل تسمى السرقة سرقة بريئة، ففي الخمس السنوات الأولى الطفل يستحوذ على الأشياء التي لا تخصه بصورة تلقائية، يرى اللعبة في يد واحد آخر، أو يعجبه شيء فيريد أن يكون بحوزته، وهذا نوع من التلقائية في التصرف. هو ليس قاصداً السرقة، ولا يعرف أن هذه سرقة ولا شيء من هذا، فهو يستحوذ على ما لا يخصه تلقائياً بسبب أنه لم يحقق النضج العقلي والنضج الاجتماعي الذي وصله إلى عملية التمييز بين ملكيته الخاصة وبين ملكية غيره.

ففي الخمس السنوات الأولى أصلاً لم يقف على هذا المفهوم، وهو معرفة حدود الملكية وأن هناك شيئاً يخصني وشيئاً يخص غيري، وعليّ أن أحترم ملكيته بحيث لا آخذه قصراً، وإن كان لابد فأستأذن صاحبه.

المشكلة تكمن فيما لو بدأ بالسرقة بعد سن خمس سنوات؛ لأن هذا يعد سلوكاً مرضياً ولا بد من مواجهته.

إذا استمرت بعد خمس سنوات حتى امتدت لسن العاشرة فغالباً يكون هناك اضطراب انفعالي ولا بد أن يعالج هذا الطفل.

أسباب السرقة: أول سبب، هو: جهل الطفل بمعنى الملكية الخاصة، وبالتالي ما دام ليس عنده مفهوم الملكية الخاصة، فإنه لن يستطيع أن يميز بين ما يملكه، وبين ما لا يملكه.