من أبنية وصيغ ومشتقات - ومسائل التصريف وخاصة تصريف الفعل بمختلف ضروبه. وأهم ما يلاحظ في هذا العمل إذن: (1) الفصل بين مسائل الصرف ومسائل النحو، (2) الجمع بين النحو والبلاغة؛ (3) الجمع بين الصرف والتصريف.

والعمل الثالث قد أصدرته المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم سنة 1966 بعنوان"الكتاب المرجع في قواعد اللغة العربية لمراحل التعليم العام"، وقد اشترك في وضعه - بين تأليف و"تعديل"ومراجعة - أحد عشر باحثا. والكتاب حسبما تخبرنا به مقدمته حصيلة استقراء قامت بها المنظمة للمواد النحويّة المدرّسة في الأقطار العربية:"ولم يتسن للمنظمة (إدارة التربية) انجاز هذا المشروع إلا بعد أن قامت بحصر مفردات مناهج القواعد النحوية المطبقة في الأقطار العربية، وبعد أن تلقت ملاحظات عليها عقدت اجتماع خبراء ( ... ) لدراسة المفردات والملاحظات عليها وتوزيعها على مراحل التعليم العام" (25) . والكتاب في ثلاثة أقسام - سميت أجزاءً - بحسب مراحل التعليم الثلاث: الإبتدائية والإعدادية والثانوية. وقد تداخلت في أقسام الكتاب مسائل الإعراب والتصريف والصرف والأساليب، بل إن المؤلفين قد عرجوا على الإعلال والإبدال (26) ، وشغلتهم"علامات الترقيم" (27) وطريقة"الكشف في المعجم" (28) و"تأنيث الفعل" (29) ، وهذا كله في ما نرى توسع وتزيّد، قد يكون الدافع إليهما تلبية ما يوجد في المقررات المستعملة في البلاد العربية وليس تلبية حاجة العلم.

وأما العمل الفردي فكتاب عنوانه"الكفاف"- دل على أن المؤلف يريد أن يقدم للقارئ الأساسيّ الذي لا غناء عنه من القواعد، ولكنه قد جعله في جزئين: جزء أول مشتمل على"البحوث"وجزء ثان مشتمل على مناقشات عدد من