فمثلًا إذا قرأ المعلم على صغار طلابه سورة الضحى، وكررها لهم ثم سمع منهم تلاوتها، واطمأن لإجادتهم لتلاوتها، فيحسن أن يمنحهم دقائق قليلة يحدثهم فيها عن هذه السورة حديثًا مختصرًا يقرب معانيها، لتعميق إيمانهم بالله وتسهيل حفظهم للسورة، فيقول:

هذه السورة نزلت على الرسول صلى الله عليه وسلم ردًا على قول بعض المشركين - حين أبطأ الوحي عن رسول الله صلى الله عليه وسلم عدة أيام - إن رب محمد قد قلاه أي تركه وودعه.

فأقسم الله تعالى بأنه ما تركه ولا قلاه، بل إنه سبحانه يحب نبيه المصطفى صلى الله عليه وسلم، ويتولاه وينصره ويحسن عاقبته.

وأكدت آيات السورة أن الآخرة وما فيها من النعيم المقيم الخالد خير من الدنيا وما فيها من نصب ونكد ومتاعب.

وأن الله سيعطيه كل ما يحب حتى يرضى ويسعد.

ثم ذكّره الله تعالى بنعمه عليه حيث آواه وهو يتيم، وهداه واختاره للرسالة ورفع قدره على العالمين، وأغناه بعد الفقر.

ثم أوصاه أن يكون شاكرًا لنعمه سبحانه، ومن الشكر أن يرحم الضعيف ويطعم اليتيم والسائل المسكين.

فهذه الأسطر القليلة لا تستغرق من وقت المعلم سوى دقائق معدودة، ولا يلزم أن يكون هذا الدرس في كل يوم لئلا يتأثر برنامج الحفظ، وإنما يتخولهم بالموعظة والتعليم بين الحين والآخر.

(12) الكتابة في اللوح أو الدفتر:

وإن مما يثبت المحفوظ في صدر الطالب كتابته في دفتر أو لوح، وقد كنا نفعل ذلك ونحن صغار في كُتّاب القرية، حيث كان لكل طالب لوح من"الإردواز"، نكتب عليه بالطباشير، السورة القصيرة