6 -إذا كان المسالة تتعلق بنقد الأفكار المؤلف معين فيجب أن نقدم أفكاره بالنص وندع له الفرصة كاملة حتى يتوفر شروط الموضوعية في نقدنا.
7 -إذا كان الاقتباس ضروريا في بناء نسق من البراهين المنطقية.
8 -إضفاء التماسك على النص وبث الحياة في ثناياه بمعنى تحويله من نص علمي تجريدي إلى نص حي من خلال الأقوال الحية الأبدية للخالدين من العلماء والمفكرين ولكن ليس معنى هذا أن نكثر منها ونحشو صفحتنا بها ففي هذه الحالة ستخنق روح البحث من الزحام.
هل نكثر من الاقتباسات أم نقصد فيها:
هذا أمر متوقف على طبيعة الموضوع الذي يتناوله الباحث بالدراسة فإذا كان الموضوع في مجال النقد الأدبي لنص من النصوص أو التحليل النقدي لفيلسوف ما فهنا يكون من الجائز إيراد مقتبسات عديدة لإخضاعها للتأويل والتحليل والنقد ولكن في بعض الأحيان تعكس كثرة الاقتباس تقصير الباحث في عدم قيامه بالدور المنوط به في طرح قضاياه وعجزه عن تحليل هذه الاقتباس ونقدها والتأليف بينها.
الباحث المكتمل هو الذي لا يقف متفرجا إمام الاقتباسات وإنما هو الذي يتحكم فيها ويسيطر عليها ويوجهها فيأتي بها حيث يكون لها هدف واضح ويحللها بالشكل الذي يخدم سياق بحثه وينقدها إذا كانت تتضمن فكرة غير دقيقة أو مباينة للحقيقة.
التعامل مع بطاقات تحتوى كل منها على اقتباس واحد أيسر إلى حد كبير من التعامل مع اقتباسات مدونه في كراسة أو كشكول حيث يمكن للباحث في إي وقت إعادة ترتيبها بسهولة على عكس نظام الكراسة الذي يقيد الباحث بالترتيب الأول.
إن البطاقة المشتملة على فكرة واحدة إذا ثبت للباحث فيما بعد انه ليس بحاجة إليها فانه يمكنه