إن هناك أنواعًا جديدة للتكوين ينبغي تلقينُها لنوع جديد من الإدارة والتدبير ملزمة به أجهزة الدولة ومؤسساتها، بما فيها مؤسسات التعليم على مختلف مستوياتها، وخاصة منها العاليَ، حتى تستطيع أن تواجه بنوعٍ من الثقة في الغد، والسيطرةِ على الواقع والوعي بتقلباته وهزَّاته، مختلف التحديات، وتجتاز بأمان أكبر ما يعتَرِضُها من العقبات.

فالإدارات العمومية والجماعات المحلية والمؤسسات الرسمية كلها اليوم في حاجة إلى تكوين خاص، سواء حين التوظيف الجديد للأطر، أو للمزيد من التأهيل والتكوين للأطر الموجودة.

* الثالثة: في العَلاقات بين مؤسسات التعليم العالي والقطاع الخاص:

يلاحظ الفريق أن تشخيص تطور الواقع يوحي بأن سوق العمل بات يديره ويؤثر فيه بشكل عام القطاع الخاص، بل إن مقاولاته ومؤسساته، وما تحتويه من أُطُر عالية التأهيل وصناع مَهَرة، وما توظِّفه من أموال ورساميل - أضحت هي ثروة الدولة الأساسية، وعمودَ اقتصادها الفقري، ولا يمكن لمقاولات وشركات ومؤسسات القطاع الخاص أن تؤدِّيَ دورها الوطني والدولي إلا بربط عَلاقات متينة مع مؤسسات التعليم العالي ومراكزها البحثية، علاقات لا تحكمها الخلفيات، ولا صراع الطبقات، أو تنافس السلطات.

كما يُقدِّمُ التقرير - كحجة على صحة ما انتهى إليه - مثلًا من الولايات المتحدة: فمعهد مساشوسيت للتكنولوجيا وحده كان وراء إنشاء قرابة 4000 مقاولة وشركة، أزيد من نصفها أسسه طلابٌ متخرِّجون من هذا المعهد بعد خمسَ عشْرةَ سنةً من التخرج، وواحد من ستة منها بعد خمس سنوات من التخرج، تضمن العيش في مجموعها لقرابة المليون من البشر.

فإذا كان الأمر كذلك بالنسبة لمعهد واحد، فكيف بمؤسسات التعليم العالي كافة، المتنافسة في التألُّقِ في تكوين الأكثر كفاءةً، والأقدر على سد حاجات سوق العمل وتطوير سوق الاقتصاد؟!

هؤلاء المتخرِّجون من هذا المعهد وحدَه لهم وقعٌ اقتصادي، سواء من حيث الدخلُ، أو من حيث الأثرُ على الاقتصاد المحلي والدولي أكبر من أي بلد مرتبته الدولية دون العشرين من حيث الدخل القومي.

وغير خافٍ أن صناعة برامج الكمبيوتر ابتكرتها مؤسسات التعليم العالي بالولايات المتحدة، وهي من حيث الترتيب ثالث صناعة في البلد بعد صناعة الطيران والصيدلة، مثله في الولادة والنمو السريع كمثل إحدى الصناعات الحديثة: بيوجنيتيك (Biogenetique) (علم